(课件网) 教材分析 《道德与法治》七年级上册第二单元 成长的时空 目 Contents 录 单元立意 壹 课标依据 贰 整体结构 叁 主要变化 肆 重点难点 伍 教学建议 陆 壹 THE PART ONE 单元立意 THE PART ONE 单元思考与行动 THE PART ONE 单元立意 交往 本单元以“交往”为主题，围绕“我与家庭、他人、集体”的关系问题，引导学生学会交往，构建和谐的人际关系。马克思指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”人是社会的人，社会是人们相互交往的产物，是人类生活的共同体。人的一生是在交往中度过的，人生的不同阶段必然与一定的人群交往。对于初中学生来说，与父母、老师、同学、朋友的交往是初中阶段主要的人际交往内容。本单元遵循人的社会性发展规律和学生身心发展特点，依据我与家庭、他人、集体关系的逻辑，从家庭领域开始，然后逐步向外扩展到学校领域，呈现教育主题。在与人的交往中，一方面要让学生体验到自己是被需要的，从而获得意义感和价值感，增强自信心和责任意识；另一方面也要认识到人人需要接纳、支持和帮助，从而学会理解他人、欣赏他人，学会与他人共处。同时，将亲子关系、师生关系、朋友关系、同学关系、个人与集体的关系在同一单元呈现，引导学生体会在不同人际关系中的相处之道，提升交往能力。 THE PART ONE 单元立意 交往 本单元对培养学生的交往能力和促进其健康成长具有重要意义。从学生的情况看，随着年龄的增长，学生的自我意识和独立意识不断增强，在与师长、朋友、同学的交往中表现出不同的内心需要，这一方面提高了中学生交往的质量，另一方面也对学生的交往能力提出了更高的要求。从社会发展看，“学会共处”是21世纪社会公民必备的基本素养，要学会关心、学会分享，学会平等对话以及用协商的方式解决多种矛盾和冲突。本单元和学生一起讨论有关交往的话题，引导学生了解积极交往的意义，树立主动交往的意识，提高交往能力，可以帮助学生适应终身发展和社会发展的需要。同时，本单元培养学生的集体主义精神，引导学生正确认识和处理集体和个人的关系、集体利益和个人利益的关系，主动承担起建设美好集体的责任，促进学生的社会性发展。 单元立意 第二单元 第四单元 第三单元 思考自己的人生 叩问人类的生命 正确认识自己与他人的关系 第一单元 正确认识自己 少年有梦 成长的时空 珍爱我们的生命 追求美好人生 生命成长 贰 THE PART TWO 课标依据 THE PART Two 课标依据 核心素养要求 践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。 道德修养 壹 开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系；真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。 健全人格 贰 THE PART Two 课标依据 核心素养要求 对自己负责，关心集体；具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。 责任意识 叁 THE PART Two 课标依据 总目标要求 具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神；学生能够关心集体，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校的责任；学生能够了解个人生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求。 THE PART Two 课标依据 学段目标要求 团结同学，宽容友爱；感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长；正确认 ... ...
