二、动物有哪些相同特点 课件16ppt

动物有哪些相同特点 【教材分析】 《动物有哪些相同特点》是教科版科学三年级上册动物单元的第七课，是动物单元的最后一课，通过近一个月的学习，学生对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼等四种动物有了一定的了解，本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的相同特征。再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征。 本单元所选择的四种小动物都具有一定的代表性，代表着不同种类、不同环境下的小动物。这些小动物的形态各不相同，生活习性也各有不同，显示出每种小动物的独特个性，体现出动物界的多样性。不管动物的个体有多么不同，但它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。通过探寻动物的共同点，探寻动物和植物的共同特点，让学生深入认识生命体的基本特征，进而培养学生主动关注周围的生命世界。本课主要设计了四个活动：第一是整理前几课的研究成果；第二是总结动物的相同特征；第三是观察周围的生命世界，体会生物的多样性；第四是概括动物和植物的相同特点。 【教学目标】 科学概念：动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 过程与方法：借助表格，运用比较、归纳的方法获得动物的共同特征。经历校园实地观察活动，收集身边动植物的生命信息。 情感、态度、价值观：通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。感受生物的多样性，激发进一步探究生命世界的学习兴趣。 【教学重点】 整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。 【教学难点】 探寻动物和植物的共同特征，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界。 【设计思路】 在教学过程中，通过近一个月的学习，学生已经学习了四种不同环境下生存的动物，通过多媒体图片的再现，先让学生回忆，对所学四种动物的运动方式、应激反应、食性以及繁殖方式等方面进行比较，经过小组讨论，再进行全班交流后确定答案，教师运用多媒体通过表格形式出示。接下来引导学生归纳出这些小动物有哪些共同点，重在培养学生的概括和观察总结能力。通过学生的总结得出动物的共同特点后，教师追问：动物的共同特点除了以上归纳的还有没有？如何验证某种特点是动物共同具有呢？引导学生继续探寻。然后对动物的共同特征进行总结。接下来是让学生体会生物世界的多样性，在这方面通过图片或录像让学生观察周围丰富多彩的生物世界，条件允许的话可以到校园内组织观察。接着引导学生了解动物和植物往往在一个区域内共同生活，关系密切，它们都是有生命的物体，都属于生物。通过回忆植物的共同特点，结合本课动物的相同特征，全班学生利用韦恩图总结，得出植物与动物的相同点和不同点。最后让学生明白人也是像动植物一样有生命的，具有生物的一般特点，也属于生物。 【教学准备】 蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片，其他动物的图片，多媒体课件。 【教学过程】 一、整理本单元的学习成果 1、引入：前一段时间，我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼进行了观察和研究，这节课让我们来整理一下我们的研究成果。 2、出示PPT2：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼（图片）。四人小组讨论这些动物怎样运动？怎样躲避危险？它们的食物有哪些？它们是怎样繁殖后代的？把结果填在课本上。 3、班级交流，修改错误。出示PPT3：四种动物在不同方面的特点（表格） 蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼 运动 用腹足爬行 身体伸缩爬行 用足爬行 用鳍游泳 反应 缩进壳内 身体收缩 逃跑 逃跑 食物 菜叶等绿 色植物 枯叶等 小虫、甜食等 小虫等 繁殖 产卵 产卵 产卵 产卵 二、 ... ...