人美版四下生活中的色彩作业设计

小学美术单元作业设计 1 美术单元作业设计 四年级美术单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 美术 四年级 第二学期 人美版 生活中的色彩 单 元 组织方式 O 自 然 单 元 重 组 单 元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《四季的色彩》 造型 ·表现- 感知四季色彩，知道色彩冷 暖的不同感受 2 《生活中的暖色》 造型 ·表现- 认识了解生活中的暖色，学 会运用暖色绘制一幅作品 3 《生活中的冷色》 造型 ·表现- 认识了解生活中的冷色，学 会运用冷色绘制一幅作品 4 《色彩板块质量检测作业》 造型 ·表现- 创新思维，造型、感知能力 二、单元分析 (一) 课标要求 本单元内容在《义务教育美术课程标准 (2011 年版) 》中属于“造型 ·表现” 学习领域的内容。《四季色彩》主要是以欣赏评议等方式，让学生在观察大自然的 四季色彩变幻的同时，采用语言文字记录下对色彩的认知，而《生活中的暖色》、 《生活中的冷色》则是通过具体的美术创作活动，考察学生对色彩的观察能力、 理解能力、表现能力。将三课进行整合、同构，并以“欣赏 ·评述”、“造型 ·表 现”作为主线贯穿其中，体现色彩作业设计的连续性、系列性，降低学生学习色 彩的爬坡难度。 (二) 教材分析 2 作为四年级上册美术教材的重要系列，《四季色彩》、《生活中的暖色》、 《生活中的冷色》共同组成了一个有机的色彩知识板块。主要围绕“欣赏 ·评述”、 “造型 ·表现”两大学习领域进行教学，重在培养学生在已有的欣赏评述技能的 基础上，通过教学引导学生大胆表达对色彩的感知能力和表现能力，从而使学生 获得一定的美术素养。 (三) 学情分析 四年级学生在日常生活中都会接触到一些美术艺术形式的物品，这个年龄段的 学生自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具体的阶段，学生绘画能力相差比 较大，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当 的指导初步积累了解美术相关基础知识，但这种基础知识的积累多停留在对生活物品 美术作品的欣赏和制作上，由于学生的学和能力有区别以及对生活艺术喜爱的 程度各自不同，可能会影响到学生对生活中的美术特点的理解，教师在教学过程中 和学生实践时可以有针对性地加强指导。 三、单元目标与单元作业目标 序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层 级 1 恰当的运用文字描述色彩的冷 暖倾向，知晓色彩的一般常识。 能够用在语文课中学到的 佳句美词描述四季色彩以 及美术作品。 了解 2 用色彩的冷暖要素创作一幅自 己心仪的美术作品，表达对家乡 的热爱。 运用色彩的冷暖为古诗《暮 江吟》和以怀远石榴为主题 进行创作。 (表现形式不拘 一格) 运用 3 ( 品 ) 能够用在语文课中学到的佳句 美词描述四季色彩以及美术作 。 运用色彩的冷暖为古诗《暮 江吟》和以怀远石榴为主题 进行创作。 (表现形式不拘 一格) 运用 3 4 关注生活，培养审美意识，将 生活中的美用美术的表现形式 展示出来，等都色彩感受 感受生活中的艺术美。通 过对生活研究，培养学生关 注、热爱生活与激发创新热 情。明白美术创作中的游戏 性、情趣性与文化性 理解 5 通过学习了解、交流探讨、合 作实践等方法，进行多种形式的 艺术创作， 培养初步的色彩感 受与造型意识。 了解美术与语文等学科知 识相互融合，学会运用不同 的色彩搭配表达四季的感受 与自己内心的想法，感受色 彩与文学的魅力。 运用 四、单元作业设计思路 结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在60分钟左右，按4 个课时作业进行设计。 学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在 学习生活中的冷色、暖色等课时中进行色彩造型练习，促进学生提高学习美术的兴趣， 培养学生欣 ... ...