【核心素养目标】第3单元 第1课《走进智能生活》教案-【清华大学版2024】《信息科技》八上

中小学教育资源及组卷应用平台 第3.1课《物联网创新和智能生活—走进智能生活》教学设计 课题 物联网创新和智能生活—走进智能生活 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 八年级 核心素养目标 信息意识：能够使用物联网创新所带来的智能物品，以及了解智能生活中智能家居和智能穿戴的使用功能，思考智能生活的发展趋势。计算思维：能将身边的智能设备通过系统的学习分析后了解其的构成原理和功能运用，认识生活中的智能家居和智能穿戴的优势。数字化学习与创新：可以在学习认识智能家居和智能穿戴后结合所学对未来的智能生活的未来做出预测。信息社会责任：在阅读和认识智能生活时，能够发掘其对个人、家庭和社会的影响并扬长避短，帮助推动智能生活的发展。 教学重点 认识物联网带来的智能物品及其使用功能。 教学难点 掌握智能生活所带来的便利并预测智能生活的发展趋势。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第3.1课 《物联网创新和智能生活—走进智能生活》板书课题。1.本单元你将学习：物联网在生活中有哪些创新应用智能生活、智能家居的“智能”表现在哪些方面建设安全的物联网需要注意什么设计自己的智能家居项目2.随着物联网技术的普及，我们的生活也在发生变化。早上起床，窗帘自动打开，第一缕阳光照亮房间，智能语音助手告诉你今天的天气和工作安排；上班途中，手机一扫就能乘坐地铁公交，也能骑上共享单车；下班回家，空调自动打开并调至合适温度，电饭煲飘出米饭香甜的气息；夜晚来临，客厅灯光自动变亮……这一切，已不是科幻作品中的场景，而是真实存在于我们的生活中。3.生活中的哪些设备具备了“智能”？请将所了解的信息填写在下表中。日常生活中的智能设备智能设备的名称智能设备的独特功能智能门锁可以通过指纹识别、人脸识别、密码输入或者手机蓝牙等多种方式开锁并且能够记录开锁记录。智能摄像头具有运动检测功能，当检测到画面中有物体移动时自动开启录像功能，并向用户手机推送警报消息。智能手环 / 手表可以自动监测心率、睡眠状态通信功能，能接收和发送短信、接听电话。并且会根据这些数据提供健康建议。4.你知道吗？1997年完工的比尔·盖茨“未来之屋“是智能家居的经典之作，其智能化与自动化控制覆盖了住宅的每一个角落。然而，随着5G技术的普及、物联网芯片的更新，“未来之屋“的科技已经落后。如今，智能家居的梦想正逐渐变为现实，正如一句宣传语所言：这里你所看到的一切，不是关于科技的美好憧憬，而是可见即可得的真实生活。5.本课中你将学习：物联网创新应用给生活带来的变化有哪些智能家居和智能穿戴等产品功能和应用场景是怎样的智能生活的未来发展趋势是什么6.当物联网技术将万物连在一起，万物就成为可编程的对象。当人们用编程语言和指令去控制各种产品时，这些产品就如同具备了“智能”，可以实现和用户的友好互动。从智能插座、智能灯泡、智能音箱到智能家居、智能安防，从智能手环、智能手表、智能衣物到智能穿戴，近年来各种“智能”产品不断涌现。当这些高科技产品在身边随处可见时，意味着我们已身处智能时代。7.播放视频 学习单元导入。学习新知引入观看教学视频。 初步认识本单元的内容结构。初步明确本课所有知识点。将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、身边的智能生活智能生活也称为智慧生活。人们对智能生活的需求，最初来自对建筑空间和居住空间的“自动化”控制。当各种价格亲民的家用电器普遍使用了自动化控制技术时，人们自然希望也能将其用于对居住空间的控制，提升生活品质，这便是智能家居的起源。 1.智能家居在智能家居环境中，各种设备都能联网控制，以满足用户的各种应用需求。智能家居的最初研发力量主要来自传统的家电厂 ... ...