1.2 怎样放得更大 课件（15张PPT）+教案

课 题 1.2怎样放得更大 教学内容 （六年级） 课时安排 第 课时（共 课时） 教学目标 1.科学观念：通过组合凸透镜观察物体的活动，知道两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大，且两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。2.科学思维：通过类比分析，理解光学显微镜中目镜和物镜的构造以及作用。3.探究实践：通过调节两个凸透镜，能够制作出一个能清晰呈现物体放大图像的简易显微镜。4.态度责任：在自制简易显微镜的过程中，对微小世界产生浓厚的兴趣，认识到显微镜的发明拓宽了观察领域，它是人类认识微小世界的重要工具。 教学重点和难点 【教学重点】学生能把两个凸透镜组合起来制作成一个简易显微镜，并使用它进行观察记录。【教学难点】学生能把两个凸透镜组合起来制作成一个简易显微镜，并使用它进行观察记录。 教具学具 教师：两个放大镜、一架光学显微镜、课件小组：两个放大镜、印有小字（建议宋体，大小为数值2，内容不限，字数2～4字即可）的纸片、A4白纸、剪刀、胶带、餐巾纸、刻度尺、学习单 教学过程（板书设计）教学过程 一、聚焦：放大镜的使用和作用（5分钟）[材料准备：印有小字的纸片、放大镜]1.分发印有小字的纸片，请学生观察上面写了什么内容。师：用肉眼观察，能看清上面的信息吗？生：用肉眼观察，我们只能勉强辨认纸上写的内容师：用一个放大镜观察，能看清吗？和肉眼观察有什么区别？生：我们发现字放大了一些师：用一个放大镜观察，可看起来还是比较累，有什么办法能把字放得更大？板书课题：怎样放得更大。生：把两个凸透镜组合起来观察设计意图：用问题去引入，激发学生的学习兴趣，为接下来的课堂做准备。二、探索和研讨：（30分钟）[材料准备：两个放大镜、A4白纸、剪刀、胶带、餐巾纸、学习单]（一）组合凸透镜1.初步尝试把两个凸透镜组合起来（1）学生两人一组，尝试将两个凸透镜进行组合，轮流观察文字的放大效果。（2）教师介绍方法（PPT演示），再次轮流观察文字的放大效果。①先用一个放大镜观察，在清晰的前提下，观察到最大的图像。②保持第一个放大镜不动，在下面增加第二个放大镜。③上下移动第二个放大镜，找到最大的清晰图像。④保持两个放大镜之间的距离不变，反复移进和移出第二个放大镜，比较所观察到的图像。师：两个放大镜组合能否让图像放得更大？生：两个放大镜能够让图像变得更大师：在观察过程中，为什么要不断调节放大镜之间的距离？生：调节距离能够改变放大倍数和清晰度师：我们在保证图像清晰度的前提下，尽量让图像的放大倍数更大，此时两个凸透镜之间的距离是多少呢？生：、、、2.固定两个放大镜的组合师：用手拿着凸透镜测量很不方便，一旦手动了，两个凸透镜之间的距离也会随之发生改变，导致图像清晰度和放大倍数的变化。有没有办法固定两个凸透镜，再测量两个凸透镜之间的距离呢？Ppt出示制作方法①提供A4纸、剪刀和胶带（或者直径和放大镜相当的塑料管、透明亚克力管等），学生做一个纸筒来固定两个放大镜。提供的A4纸尺寸要事先裁好的，长度大于两放大镜之间调节好后的距离，宽度和放大镜周长相同。也可以用塑料管和透明亚克力管等硬质材料代替纸筒，课前要进行处理，割出一条纵缝，保证放大镜镜柄放得下去。②固定两个凸透镜后，再次观察，并测量出两个凸透镜之间的距离。（注意事项：由于镜框有厚度，可以测量镜框上边缘和上边缘的距离或者下边缘和下边缘的距离）。师：怎样组合放大镜，才能使图像放得更大？生：两个放大镜上下平行，且以一定的距离进行组合，才能将图像放得很大。师：观察时，组合凸透镜的摆放位置不同会对观察到的图像产生什么影响？生：对光观察看到的视野比较亮，侧面观察和背光观察视野比较暗。小结：我们把 ... ...