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课件网) 第一节 光合作用———探索光合作用（第1课时） 北师大版·第三单元·第四章 学习目标 1、揭示柳苗生长之谜,描述光合作用的发现过程，并能说出光合作用的原料、产物、条件和场所。 2、能独立完成验证绿叶在光下合成淀粉的实验操作。 3、通过认识植物光合作用的原料及产物,培养出爱护植被,热爱大自然的情感。 柳苗生长之谜 思考·讨论： 植物生长发育需要哪些物质？ 这些物质来源于哪里？ 如果你是海尔蒙特，你会得到什么结论？ 柳苗生长所需要的物质并不是由土壤直接转化的，水是使其增重的主要物质。 小结：海尔蒙特的实验不完全正确，他只考虑了土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑空气中物质对植物生长的影响。 1、海尔蒙特实验 一、柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 柳苗：2.3kg 干土：90kg 76.8kg 89.943kg 五年后 蜡烛熄灭，小鼠死亡 蜡烛燃烧，植物活着 植物和小鼠都活着 2、普利斯特利实验 新知学习 实验结论： 他认为蜡烛燃烧会污染空气，使小老鼠窒息而死；绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 进展： 瑞士的瑟讷比埃通过实验正面临植物在光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧化碳。 瑞士学者索绪尔发现绿色植物在光下同时还要消耗水，这与海尔蒙特的实验相吻合。 然而有人在重复这个实验的时候，并不是所有人都成功了，这又是为什么呢？ 荷兰科学家英格豪斯通过实验证明了绿色植物只有在光下才能净化空气，而且光照下的绿色植物能够释放气体，后来科学家们了解了空气的组成成分，知道了这种气体是氧气。 2、普利斯特利实验 一、柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 （1）为什么要把绿色植物放在暗处几小时？ （2）为什么叶片要部分遮光，部分暴露在光下？ （3）用碘蒸气处理叶片，为什么照光部分显示深蓝色？ 思考： 3、萨克斯实验 一、柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 （1）消耗叶片中原有营养物质。 （2）形成对照。 （3）因为照光部分生成了淀粉，淀粉遇碘变成蓝色。 萨克斯的实验能得到什么实验结论？ 绿色植物的光合作用不但能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质。 3、萨克斯实验 一、柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 1、验证绿叶在光下合成淀粉 目的要求： 材料器具： 验证绿叶在光下合成淀粉 盆栽的天竺葵（或小白菜、马铃薯、番薯叶等绿色植物）、不透光纸（如黑纸、锡箔纸）、回形针、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、清水。 二、科学实验为认识光合作用提供证据 叶部分遮光 滴加碘液 方法步骤： 先在黑暗处放置一昼夜 清洗叶片 用酒精脱叶绿素 隔水加热避免酒精燃烧 隔水加热 1. 实验前为什么进行暗处理？ 暗处理的目的是使叶片中原有的淀粉运走或耗尽。 2. 为什么叶片要进行部分遮 光处理？（控制单一变量） 形成对照。 实验现象：用碘液染色后，不遮光部分变成蓝色，遮光部分不变色。说明绿叶合成淀粉需要光。 结论：光是光合作用的必需条件，淀粉是光合作用的产物。 小结：氧气是光合作用的产物。 观察到的实验现象是什么？此现象说明了什么？ 带火星的木条剧烈燃烧；说明金鱼藻在光下释放氧气。 2.检验光合作用释放氧气 目的要求： 材料器具： 验证植物进行光合作用需要叶绿素，并推测出绿色植物的光合作用的场所。 盆栽的银边翠、银边天竺葵、彩叶草等斑叶植物的叶片、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、清水。 3.验证植物进行光合作用需要叶绿素 结果 植物 用碘液检验叶片 绿色部分 白/彩色部分 银 边 翠 银边天竺葵 彩 叶 草 实验分析： 蓝色 蓝色 蓝色 不变蓝 不变蓝 不变蓝 对比分析 3. ... ...
