第5章 植物生命活动的调节（优质复习课）-高二生物同步精品课堂（人教版2019选择性必修1）

(课件网) 人教版高中生物选修一 第五章 植物生命活动的调节 单元复习 课标要求 核心素养 1.概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它不断的探索，发现了植出两重性，既能促进生长，也能抑制生长。 2.举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节。 3.举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用。 4.概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等。 1.生命观念：结合生长素的作用特点，形成适度与平衡的观念，并运用此观念分析和解决现实中的问题； 2.科学思维：举例说明植物激素之间存在复杂的相互关系，认同生物界的因果关系具有复杂性，并能将此认识用于分析生命现象； 3.科学探究：分析生长素发现经典实验的过程，认同科学探究需要大胆的推测、严谨的实验、认真观察和严密的逻辑分析。分析并尝试提出植物生长调节剂在生产实践中应用的方案； 4.社会责任：基于光照、温度、重力等环境因素对植物生长发育影响的认识，分析和解决生产和生活中问题。 植物生命活动的调节单元复习课标要求及核心素养 一、生长素的发现过程 1、达尔文和他儿子的实验（19世纪末） （2）①③对照自变量为_____，说明胚芽鞘的弯曲生长与_____有关 尖端有无遮光 单侧光照射 （1）该实验的对照组为___，实验组为_____； ① ②③④ ①“影响”是什么？ 未解之谜： ②“影响”能否向下传递？ ③为什么伸长区背光面比向光面生长快？ 2、鲍森·詹森实验。 3、拜尔实验。 不均匀 补充： “影响”可以透过琼脂片，不可以透过云母片扩散，“影响”可能是化学物质。 黑暗？ 排除光的影响 单侧光使“影响”在尖端下部分布不均。 詹森和拜尔的实验初步证明：尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质在胚芽鞘尖端下面一段的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 一、生长素的发现过程 思考：究竟是不是化学物质呢？如何进一步证明呢？ 对照 琼脂块 化学物质 生长素 缺乏实验对照，无法排除琼脂块的影响 缺陷？ 一、生长素的发现过程 4、温特实验 注意： (1)温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响” (2)证明“影响”是“化学物质”而非其他信号，并对该物质命名的科学家是温特； 生长素究竟是什么物质呢？ 5.生长素的化学本质 植物生长素 吲哚乙酸(IAA) 苯乙酸(PPA) 吲哚丁酸(IBA) ⑴1934年，科学家（郭葛），首先从人尿分离出与生长素作用相同的化学物质———吲哚乙酸(IAA)。 ⑵1946年，人们才从高等植物中分离出了IAA。 ⑶植物体内具有IAA相同效应的物质，还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等，他们都属于生长素。 一、生长素的发现过程 1．在生长素的发现过程中，很多科学家进行了大量的实验探究。下列有关叙述正确的是(　　) A．达尔文和鲍森·詹森的实验必须始终在单侧光照射下进行 B．拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是生长素分布不均造成的 C．达尔文的实验说明感光部位和弯曲生长部位都在胚芽鞘尖端 D．温特的实验证明了引起胚芽鞘弯曲生长的化学物质是吲哚乙酸 趁热打铁 A ① 感受光刺激的部位在 ； 而向光弯曲的部位在 。 ② 生长素由 产生，并向下运输，促使下部生长。 ③ 单侧光只影响生长素的 ，使向光侧生长素分布较 ，背光侧生长素分布较 ； ④ 胚芽鞘尖端以下的伸长区背光侧生长较 ，向光侧生长较 ，从而造成胚芽鞘的向光弯曲生长。 ⑤ 生长素的化学本质是 。 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端下部 胚芽鞘尖端 分布 少 多 快 慢 吲哚乙酸(IAA) 二、植物向光性的原因 1.结论小结 请根据相关结论解释植物向光生长的原因 （1）外因： （2） ... ...