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课件网) B9U7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 基于主题意义的单元整体教学设计 2024-2025学年人教版九年级英语★★ 0 1 单元内容研读 单元 话题 Rules: Talk about what you are allowed to do; Agree and disagree 主 题：人与自我；人与社会 主题群：生活与学习 & 做人与做事; 社会服务与人际沟通 子主题: 自我认识，自我管理，自我提升。良好的人际关系与人际交往。 主题 语境 01 02 主题 意义 认识自我; 丰富自我; 完善自我 本单元的核心话题是“规则”。它强调哪些事情是允许青少年做的, 哪些事情是不允许做的。本单元也重点训练“同意”和“不同意”的表达。同时, 作者也比较了中西方在教育观点、教育方法和行为准则上的异同点。 核心 问题 03 04 单元主题研读 单元主题研读 本单元的核心话题聚焦“规则(rules)”。 What 深化“自我管理、自我约束”的责任意识。 Why 通过谈论“允许”或“不被允许”做的事情, 表达“同意”或“不同意”,体会中西方文化差异, 自觉遵守社会规则, 提高自身素质以及完善自我。 How 单元目标概览 思维品质 04 观察和理解所学语篇中语言文化的各种现象; 识别关键信息, 分析和推断各种信息之间的关联和逻辑关系; 归纳、概括主要观点和规律, 发现问题、分析问题, 创造性地解决新问题; 从不同角度认识和理解世界, 对各种观点进行独立思考, 判断信息真实性, 作出正确的价值判断, 尝试提出合理的疑问。 文化意识 03 认识与中外文化有关的具体现象和事物;通过相关语篇材料获取并归纳中外文化信息; 能意识到文化差异在语言交流中的表现;基于已有经验和知识, 用所学英语描述熟悉的文化现象和文化差异; 具备比较、判断中外文化差异性和相似性的基本能力; 理解感悟优秀文化内涵, 形成正确的价值观、健康的审美情趣和良好品格。 学习能力 02 通过谈论日常生活中的规则,激发学生英语学习的兴趣;了解英语学习的特点和规律, 积极运用不同的学习策略从而提高学习效率;及时反思,根据学习进展对学习计划和策略进行调整; 利用图书馆和其他资源拓展学习,初步具备自主学习、合作学习、探究学习能力。 语言能力 01 围绕相应主题, 理解日常语言材料; 具备获取和归纳特定信息或关键信息的能力; 抓住要点, 分析、推断隐含信息; 运用所学语言与他人交流, 描述现象与经历, 介绍熟悉的人和事务; 表达观点和情感态度等, 表达基本准确、连贯、顺畅。 单元语篇研读 Section A GF: 4a-4c Grammar Focus聚焦should, may用于被动语态的现象以及表示同意或不同意的功能表达。 03 Section A 3a-3c 该阅读语篇围绕着一首诗歌Mom Knows Best展开。诗歌不仅展现了新的词汇, 再现了本单元要求学习和掌握的should be allowed to do sth.的句型。更为重要的是, 它通过描绘孩子成长过程中与母亲的互动交流, 利用细节的刻画引发读者的思考, 潜移默化地对青少年进行情感教育, 让学生学会理解父母对子女的关爱和教导。 02 Section A 1a-2d 01 1a-1c通过图文及听力活动导入单元话题: 哪些事情是允许青少年做的、哪些事情是不允许做的。从语言功能上看, 该部分重点训练同意和不同意的表达。 2a-2d听说活动的主要目的在于巩固和拓展本单元话题、语法和句型。 Section B 3a-3b & Self-check 该部分是写作板块。3a以表格形式提供了写作大纲, 要求学生列出不赞成的规定、不同意的理由以及修改建议。3b提供了写作支架, 增加过渡性语言, 帮助学生使用合理的语言表达, 写出完整的文章。Self-check巩固所学动词词组及检测对含有情态动词的被动语态的掌握情况。 06 Section B 2a-2e 该阅读语篇介绍了一个名叫刘宇的男孩, 他希望实现自己成为职业运动员的梦想, 为 ... ...
