6.1 价值与价值观 导学案 【课标要求】 了解哲学上的价值、人的价值、价值观的含义 【核心素养】 政治认同:认同人的价值在于贡献，认同社会主义核心价值观。 科学精神:树立社会主义核心价值观，坚持正确价值观的引领。 公共参与:积极投身为人民服务的实践，作出自己应有的贡献，实现美好人生。 【问题导学】 一、人的价值 1．哲学意义上的价值 (1)内涵：是指客体对主体的 意义，即一事物所具有的能够满足 的积极功能和属性。 (2)特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的 和 。 2．人的价值 (1)人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的 。 (2)人既是价值的创造者，又是价值的 。 ①社会价值：每个人理当用自己的劳动创造 和 来回报社会、满足他人的需要。 ②自我价值：一个人付出了心血和劳动，满足了 和 的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足，换言之，就是价值的自我实现。 3．评价人的价值的标准：对一个人的价值的评价归根到底是看他的 。评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民 了什么。 二、价值观及其导向作用 1．价值观的含义：指人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的 和 。 2．价值观的导向作用 (1)价值观对人们 世界的活动有重要导向作用。 (2)价值观是人生的重要 。价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。 3．价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 三、培育和践行社会主义核心价值观 1．社会主义核心价值观的基本内容 国家层面的价值目标 富强、民主、文明、和谐 社会层面的价值取向 自由、平等、公正、法治 公民个人层面的价值准则 爱国、敬业、诚信、友善 2.社会主义核心价值观的重要性 (1)社会主义核心价值观是当代 的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 (2)社会主义核心价值观既体现了 本质要求，继承了中华优秀 ，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 3．培育和践行社会主义核心价值观的要求 (1)要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。 (2)使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在 、落小、 上下功夫。 (3)使社会主义核心价值观内化为人们的 ，外化为人们的 。 【互动探究】 探究一：“生命于你不只一次，士兵于你不只是经历。没有屈服长津湖的冰雪，也没有向困苦低头。与自己抗争，向贫穷宣战。一直在战斗，一生都在坚守。人的生命应当像你这样度过。”这是感动中国十大人物之一的朱彦夫的颁奖词。 朱彦夫———当代中国的“保尔 柯察金”。他参加了抗美援朝的长津湖战役，是他们连的唯一幸存者。经过47次手术、93天的昏迷，朱彦夫失去了双手双脚，仅剩下一只0.3视力的右眼。但他不想躺在功劳簿上度过一生。他回到家乡，用残肢夹着粉笔，教乡亲们认字；他拄着拐、拖着假肢，一步一步带村民们走向致富之路。60岁时，他执笔写下《极限人生》，将他和曾经战友的故事捧给了世人…… (1)人的价值是什么？ (2)朱彦夫的事迹启示我们如何实现人生价值？ 探究二：阅读材料,完成下列要求。 2024年1月7日,新华社发布消息,中共中央宣传部授予海军南昌舰党委“时代楷模”称号，以表彰“南昌”舰自入列服役以来,开创人民海军史上多个第一、参与执行航母编队战备训练重大任务10余项、荣立二等功1次等先进事迹。 101号“南昌”舰作为辽宁舰航母编队属舰,曾在2022年的一次西太平洋远海训练任务中“前出近百海里,直面外军航母编队”,为辽宁舰拓展了防御纵深,而且还和美军舰机持续缠斗了20余天。 执行任务的南昌舰在与美国航母舰队缠斗中,多次遭到对手抵近滋扰,甚至做出了极具危险性和挑衅意味的动 ... ...
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