【大单元教学设计】苏教版小学科学五年级上册五单元《人体司令部》 单元教学规划 5.17《刺激与反应》课时教案（含课时练习）

中小学教育资源及组卷应用平台 第五单元《人体司令部》大单元整体教学设计 教材版本 苏教版 单元（或主题）名称 人体司令部 单元主题 苏教版五年级科学上册第五单元以《人体司令部》为主题，通过一系列生动有趣的探究活动，引导学生深入了解人体的神经系统，特别是大脑作为“司令部”的核心作用。这一单元旨在揭示神经系统如何调节、维持和控制人体的各项功能与活动，使机体能够适应外界环境的变化，并主动认识和改造客观世界。 课标要求 核心概念： 神经系统是人体各系统中的重要组成部分，负责调节、维持和控制其他系统的功能。 大脑作为神经系统的核心，不仅是调节与控制的最高中枢，也是思维活动的器官。 学习内容： 初步认识人体的主要生命活动和人体健康。 理解刺激与反应的关系，掌握神经系统的组成和功能。 探究大脑的组成、模样、功能及分工。 了解脑科学的基本知识，学习如何爱护大脑和科学用脑。 学业要求： 能够正确区分不同场景下的刺激与反应。 说出神经系统的组成及各部分的作用。 举例说明保护脑健康的主要措施。 运用所学知识解决实际问题，增进智慧，为终身发展打下基础。 教材分析 本单元教材立足于神经系统的现实意义和学生的实际情况，从刺激与反应的关联性出发，通过四个递进式的课程———《刺激与反应》《从刺激到反应》《我们的大脑》《大脑的开发与利用》———逐步深入。教材设计了一系列动手、动脑的活动，旨在帮助学生通过观察、实验、查阅资料等方式，系统地了解和掌握神经系统的基本知识和大脑的功能。 学情分析 五年级的学生已经具备了一定的生活经验和基础科学知识，能够识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，并对日常生活中的一些现象有所感知。然而，由于神经系统的复杂性和隐蔽性，学生难以直接观察和感知其内部结构和功能，因此对神经系统的了解相对有限，甚至存在一些错误认识。因此，他们对神经系统充满了好奇和渴望，希望通过学习揭开其神秘面纱。 单元目标 科学观念： 初步认识人体的主要生命活动和人体健康，理解神经系统在其中的重要作用。 科学思维： 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料等方式获取事物的信息，并进行科学分析和判断。 探究实践： 能够运用所学知识进行科学探究，设计实验方案，记录实验数据，并表述探究结果。 责任态度： 表现出对神经系统的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣，关注自身健康，养成良好的生活习惯。 单元结构化活动 第一课：刺激与反应 通过体验活动，如投棉球游戏和翻转打手游戏，引导学生理解刺激与反应的区别和联系，感受身体在刺激作用下的快速反应，特别是本能反应。 第二课：从刺激到反应 介绍神经系统的组成及各部分的作用，通过案例分析或模型演示，让学生了解神经信息的传递过程。 第三课：我们的大脑 探究大脑的组成、模样、功能和分工，通过观察大脑模型、阅读资料或观看视频，引导学生认识大脑的重要性和复杂性。 第四课：大脑的开发与利用 介绍脑科学的一些研究成果，指导学生如何爱护大脑和科学用脑，通过讨论和实践活动，增进学生的智慧，为其终身发展打下基础。 达成评价 围绕课时学习目标 达成评价应贯穿整个单元的学习过程，通过课堂表现、实验报告、小组讨论、作业完成情况等多种方式综合评价学生的学习成果。具体评价指标包括： 是否能够正确区分刺激与反应。 是否理解神经系统的组成和功能。 是否能够运用所学知识解释生活中的现象。 是否表现出对神经系统和脑科学的兴趣和探究欲望。 是否能够提出保护脑健康的实际措施并付诸实践。 第十七课时《刺激与反应》教学设计 教学目标 科学探究能力： 通过观察和实验，学生能够掌握基本的科学探究方法，提高观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。 ... ...