第8课 革命先行者孙中山（教学设计） 学科 历 史 授课年级 八年级 学习者分析 八年级的学生，对历史还有比较浓郁的学习兴趣，同时对孙中山及相关的事迹都有所了解，这些都为学习本课创造了良好的条件。但八年级的学生正处于从直观感知到理性思考的过渡时期，有一定的分析和理解能力。本课的设计，就是企图利用大量的材料、故事素材和问题引导，让学生神入历史，置身于当时的社会环境去看待历史、理解历史，同时引导学生从不同的角度看待历史，从而培养辩证的、批判性的思维。 教学目标 课程标准：了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主国民革命的先行者。 知识与技能：依时间的顺序，初步了解孙中山的早期活动、同盟会的成立、三民主义的提出、同盟会成立后，革命志士发动的武装起义。思考孙中山成为革命先行者与他一系列活动之间的内在联系，并以发展的眼光看待孙中山的革命之路。 过程与方法：通过材料法，认识孙中山走上革命道路的原因；通过故事法，讲述孙中山和革命志士们的革命活动。 情感、态度与价值观：感受孙中山百折不挠追寻救国之路的探索精神、大无畏的革命勇气和坚持民主共和的坚定立场，学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神。 教学重、难点 教学重点：同盟会与三民主义 教学难点：如何从孙中山的早期革命活动中认识到他的“革命先行” 解决重难点措施：通过补充适当的材料、设计表格，引导学生了解同盟会成立的背景、纲领等细节。通过阅读和分析材料，帮助学生解读三民主义的内涵，了解三民主义的意义。在讲述孙中山早期革命活动中，注意补充孙中山所处时代的背景和孙中山的经历，结合故事法，引导学生认识到他作为革命先行者的独特意义。 教学设计思路 【趣味导入】众筹达人———孙中山 【新课讲授】 一、医人医国始改志：从医人到医国。 二、矢志革命独险行：从改良到革命；从起义到流亡。 三、三民主义绘蓝图：从反清朝到觅共和；从同盟会到三民主义。 四、革命志士共奋进：从革命到再革命。 【感悟升华】学生畅言：我今天认识的孙中山，是_____。 【拓展思考】孙中山的另一面 教学过程 【导入】 一、单元概述及概念解析 单元概述：这单元主要讲述以孙中山为领导的资产阶级用武力的手段推翻清朝的统治及中华民国建立的历史。 概念解析： 资产阶级民主革命：属于“旧民主主义革命”，指资产阶级领导或参与的，以推翻封建君主专制为目的的民主革命。 中华民国：1912———1949，是辛亥革命以后建立的亚洲第一个民主共和国，简称民国。 二、本课导入 师：同学们，大家都听过“众筹”吧？众筹，即大众筹资或群众筹资，它利用互联网，让小企业、艺术家或个人对公众展示他们的创意，争取大家的关注和支持，进而获得所需要的资金援助。现在我们接触的“众筹”更多是集资救人，然而，当你翻开历史，你就会发现，其实孙中山那时候就已经有了众筹。 出示材料：孙中山曾经多次强调：“合力筹款以济革命者，海外同志之任也 。” ———《孙中山全集：第1卷》 孙中山发动“众筹”的目的是什么？———医国”，革命 出示材料：在1894—1911年17年间，孙中山及其革命党人的革命活动包括发动武装起义、成立革命组织及发行革命报刊等，主要是在海外华侨的财政支持下进行的。 孙中山及其革命党人所筹得的款项总额 （包括会员会费 、外国友助、华侨捐助 、贷款）为112.3万余港元。———《辛亥革命与华侨》 他的“众筹”在海外的影响力非常大，据说连给别人洗衣服的苦阿姨也要认捐五元来支持他的革命事业。孙中山是怎样走上革命的道路的？我们今天来了解一下。 设计思路： 一堂好课，开篇导入是关键。本课为第三单元第一课，“资产阶级民主革命与中华民国的建立”的开篇。通过“单元概述及概念解析”的设计， ... ...
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