执教老师 班级 科目 英语 授课课题 普通高中英语（2019版）选择性必修第二册 Unit 2 Bridging cultures教学设计 Reading and thinking 单元课时 共 5 课时 本节课时 第 2 课时 项目 内容 二次备课 教学 目标 教材 分析 教材分析： 本单元的主题是“文化沟通与交流”。该阅读语篇是一篇刊登在伦敦一所大学校报上的文章，讲述中国商科留学生Xie Lei初到国外遇到种种困难和挑战，并逐渐适应新环境的经历。Xie Lei面临的问题分为生活和学业两方面，具体表现为语言障碍、想家、学术要求以及中外教学方式差异带来的挑战。文章叙述了Xie Lei 适应国外学习和生活的过程，伴随她一系列情感体验的变化，这是文章的一条线索。文章的另一条线索是XIE Lei参与文化沟通与交流的经历，既包括体验、适应当地文化、也包括向身边的人介绍中国文化。 教学目标： 1. 理解跨文化交流在当今时代的特殊意义； 2. 通过校报文章了解商科学生Xie Lei的英国留学经历，遇到的问题和应对策略； 3. 理解中国文化的魅力，坚定文化自信； 4. 谈论留学生在跨文化沟通和文化传播中的特殊身份和作用。 课堂 导入 I . Review the new words 1.complex _____ 2. recall _____3. qualification _____ 4. qualify _____5.ambition _____6. ambitious _____ 7. adaptation fort n. _____ v. _____ 9. tutor _____ 10. cite _____11. participation _____ 12. participate _____13. participate in... _____ 14. presentation _____ 15. speak up: _____ 16. engage _____ 17. involve v. _____ →n. _____18. get involved in... _____ 19. feel at home _____ 20. engage in... II.Predict the passage according to picture and title. Questions: 1.Before you read, look at the title,and the picture below. 2.What do you think this article is about （Purpose: 通过提问，激活已有知识，导入对留学生学习和生活的一些了解。） . （Purpose: 问题对思考，鼓励学生思考留学生学习和生活可能遇到的一系列问题。） 此环节预设时长：5 minutes 学 生 活 动 - 文章脉络结构 学 生 思 考 I.Check prediction 1.What kind of genre（体裁） is this text A. Exposition 说明文 B. Narration 记叙文 C. Feature 新闻报道 D. Argumentation 议论文 Task 1: Skim and match the main idea with each paragraph. Para. 1 A．Xie Lei’s trouble in the new way of life. Para. 2 B．Xie Lei went to study abroad. Para. 3 C．The participation in classes. Para. 4 D．Xie Lei's participation in social activities. Para. 5 E.The reasons why Xie Lei chose the exchange programme. Para. 6 F．The author’s best wishes for Xie Lei. Para. 7 G．Advantages of living with a host family. Para. 8 H．The accademic challenge for her. Key answers: B E A H G C D F （Purpose：使学生归纳文章体裁和每一段的主旨大意，从而能够整体把握文章内容和体裁。） 此环节预设时长： 5minutes 出示评价量表学生 讨论 给分店段落划分正确段落main idea提取关键词分数步长部分正确：1-2分 正确无误：5分错误（提取错误、拼写）：1分 关键词匹配正确无误：5分 评价量表： (设计目的：学生了解评价量表之后，制作出文章Structure思维导图。） 此环节预设时长： 2 minutes 学生 展示 Students will show their mind maps an the stage and others will give them some comments. (设计目的：学生展示思维导图，把握文章结构与内容，并能一起探讨思维导图中的优缺点，获得更大的启发。） 此环节预设时长： 3 minutes 教师 依据 评价 量表 点评 讲解 思维导图： 此环节预设时 ... ...
