3.1.1 大气的水平运动、气压带和风带 第二课时教案

高二地理选择性必修一教案 气压带、风带的形成与移动 高二地理备课组 课题： 大气的水平运动、气压带和风带 【课标解读】 运用示意图，说明气压带、风带的分布。 【核心素养】 1.综合思维：运用示意图，说明大气水平运动的状况，判断气压带和风带、季风环流的分布及成因，提升地理综合思维能力。 2.区域认知：运用示意图，识别著名气压中心分布，理解亚洲季风环流的形成原因，以及季风环流对区域自然环境和人类活动的影响。 3.人地协调观：结合具体案例,对大气环境中出现的一些实际问题进行探究,培养科学精神，树立正确的人地协调观。 4.地理实践力：通过小组合作探究，运用所学的风、气压带和风带、季风环流等原理解决发生在大气环境中的一些实际问题。 【教学重点难点】 1.运用示意图，说明气压带、风带的形成与分布特征。（重难点） 2.运用等压线分布图和实例、说明海陆分布对气压带、风带的影响。（重点） 【教学方法】 合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。 【教学媒体】 希沃白板 【教学课时】 5课时 【教学过程】 第二课时 【新课导入】 相传，在发现“新大陆”后，欧洲至美洲运输马匹的帆船航行到副热带海区时，接连几周平静无风，停滞不前，因淡水和粮食不足，被迫将船上部分马匹投入大洋，借以减轻负荷。后来，人们就把副热带高压所在的纬度叫做“马纬度”。“马纬度”附近区域为什么接连几周平静无风？ 【自主学习】 一、大气的水平运动 1.理想状态下的风 ①影响因素：水平气压梯度力 ②垂直等压线、指向低压 2.高空风的形成（受2种力的影响） ①影响因素：水平气压梯度力、地转偏向力 ②风向在水平气压梯度力方向右（左）偏90o，与等压线平行 近地面风的形成（受3种力的影响） ①影响因素：水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力 ②风向与等压线之间成一夹角，风向在水平气压梯度力方向右（左）偏约300—450 4、风的受力状况与风向 【思考交流】 探究一　风向和风力大小的判断 1.说出图3-5中①②③④四处，风力最大的是哪一处，再归纳等压线分布疏密与风力大小的关系，并绘出风力最大处的风向。（区域认知） 提示：②处风力最大。等压线越密集，水平气压梯度力越大，风力越大。 2．图3-6中A、B、C、D四处，风力最大的是哪一处？绘出该处的风向。（综合思维） 提示：C处风力最大。 C气压梯度大于A。 【针对性训练】 下图为1月某日的海平面气压场形势图(单位：百帕)。据此，完成1～2题。 1．图中(　　) A．甲地盛行偏北风 B．丙地风速小于乙地 C．甲地风速大于丙地 D．乙地盛行偏南风 2．丙地风向与空气受力情况分析正确的是(　　) 【板书设计】 【作业布置】学生课后完成《高中同步导练》课时作业 【教学反思】 ... ...