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课件网) 9 古诗三首 部编版·小学语文四年级上册·第三单元 题 西林壁 在不同的角度观察到的事物的样子也是不同的。我们领略过李白笔下庐山瀑布的壮观，今天我们再来欣赏苏轼诗中描写的庐山。 苏轼于公元1084年（神宗元丰七年）五月间由黄州贬所改迁汝州团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。 创作背景 走近诗人 初读课文 1、听读古诗，边听边想象画面 2、思考诗中描写的景物 生字我会写 预习检测 两撇基本平行 上下两点相对 左窄右宽 右边第二笔是横撇 第三笔的横不易过长 一头肥猪 站在下边 两钩相扣 左丝相牵 熟读成诵 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 题西林壁 (宋) 苏轼 横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。 解析诗题 题西林壁 题写、书写 庐山上的西林寺 墙壁 题西林壁：题写在西林寺的墙壁上 题目点明了诗人题诗的地点，也点明了诗人游玩的地方。 整体感知 读完这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看 ，侧看 ，远近高低也各有千秋。要想看清庐山的真面目，只有站在 。 成峰 庐山之外 成岭 横看成岭/侧成峰 “岭”和“峰”的区别是什么？ 岭：相连的山。 特点是：坡度和缓，连绵。 峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤立。 游山所见 正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。 横看成岭 侧看成峰 思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？ 远近高低/各不同 站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？ 从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 游山所见 横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。 这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。 想一想：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？ 同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。 不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。 诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。 思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？ 即景说理，谈游山的体会。 游山所感 之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。 这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理———由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢？ 游山所感 《题西林壁》这首诗想要告诉我们一个 怎样的道理呢？ 当局者迷 旁观者清 我们要客观全面地看问题。 结构梳理 登飞来峰 [宋]王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 拓展延伸 1.《题西林壁》通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告诉我们，看问题的 ，得到的 。 角度不同 结果也不同 课堂练习 2.俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上。 _____ 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ... ...
