第3章　主干知识排查（课件 学案（含答案）2份打包）高中生物学人教版（2019）选择性必修2 生物与环境第3章 生态系统及其稳定性

主干知识排查 一、生态系统的结构 1．_____，叫作生态系统。地球上的全部生物及其非生物环境的总和，构成地球上最大的生态系统———_____。 2．生态系统的结构包括_____。 3．生态系统的组成成分包括_____。 4．生产者通过光合作用，_____，因此，生产者可以说是生态系统的基石；消费者能够加快_____，此外，消费者对于_____等具有重要作用；分解者能_____。 5．每条食物链的起点都是_____，终点是_____，即_____营养级。 6．生态系统的组成成分中，食物链(食物网)中没有体现的成分是_____及_____。 7．食物链和食物网是生态系统的_____结构，生态系统的_____和_____就是沿着这种渠道进行的。 二、生态系统的能量流动 1．生态系统中能量的_____的过程，称为生态系统的能量流动。 2．能量的最终来源是_____，流经某生态系统的总能量是_____(若是人工生态系统，应再加_____)，能量最终去向是以_____形式散失。 3．摄入量、同化量、粪便量的关系：_____。 4．每一营养级同化的能量去向＝_____＋_____。除最高营养级外，其余每一营养级同化的能量的最终去向＝_____＋_____＋_____。除最高营养级外，其余每一营养级同化的能量在一定时期内的去向＝_____＋_____＋_____＋_____。 5．能量在相邻两个营养级间的传递效率＝_____×100%，大约为_____。 6．生态系统能量流动的特点是_____，_____。 7．如果将单位时间内各营养级所得到的能量数值转换为相应面积(或体积)的图形，并将图形按照_____的次序排列，可形成一个_____图形，叫作_____。如果用同样的方法表示各个营养级生物量(每个营养级所容纳的_____)之间的关系，就形成_____。如果表示各个营养级的生物个体的数目比值关系，就形成_____。它们统称为_____。 8．从能量流动的角度分析建设“沼气池”的意义：_____。养鱼时，合理确定鱼的放养量，才能保证鱼的持续高产，这说明研究能量流动的意义是_____ _____ _____。 三、生态系统的物质循环 1．组成生物体的_____，都在不断进行着_____，又_____的循环过程，这就是生态系统的物质循环。这里所说的生态系统，指的是_____，其中的物质循环具有_____性，因此又叫_____。 2．碳在非生物环境中主要以_____的形式存在，在生物体内主要以_____的形式存在。 3．碳在生物群落中主要以_____的形式传递，碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要是以_____的形式进行的。由于_____，因此，碳循环具有全球性。 4．无机环境中的碳元素进入生物群落依赖_____、_____。生物群落中的碳进入无机环境主要依赖_____(分解者通常称之为_____)，还可以通过_____。 5．减缓温室效应我们应主要做的工作：(1)_____；(2)_____。 6．_____的现象，称作生物富集。一旦含有铅的生物被更高营养级的动物食用，铅就会沿着食物链逐渐在生物体内聚集，最终积累在_____。 7．能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，它们同时进行，彼此_____。能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程。物质作为能量的_____，使能量沿着_____流动；能量作为_____，使物质能够不断地在_____之间循环往返。 8．尽管能量流动和物质循环紧密交织在一起，但是它们具有不同的特点。在物质循环过程中，非生物环境中的物质可以被生物群落_____利用；能量流动则不同，能量在流经生态系统各营养级时，是_____的，而且流动是_____的。 9．以带有落叶的土壤为实验材料，探究落叶是否是在土壤微生物的作用下腐烂的。采用对照实验的办法，设计实验组和对照组。对照组的土壤_____；实验组的土壤要进行_____，以尽可能排除土壤微生物的作用，同时要尽可能避免土壤理化性质的改变(例如，将土壤用塑料袋包好，放在_____中处理____ h)。 四、生态系统的信息传递 1．生态系统信息 ... ...