《比较几分之一大小》（教学设计）(表格式）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

小学三年级数学《比较几分之一大小》教学设计 课题 几分之一大小比较 课时 第二课时 主备人 张老师 周次 第十三周 课标与教材分析 新课标分析：能结合具体情境比较两个同分母分数的大小。 教材分析：例3，安排两组对几分之一的分数进行大小比较的活动。第一组借助实物模型，第二组借助面积模型。让学生借助直观直接进行比较，初步感受比较简单分数大小的过程，同时巩固对几分之一的认识。 学情分析 学生已经认识了“几分之一”，在此基础上借助直观模型，帮助学生巩固分数的含义，在比较分数大小时能够联想到图形的大小，建立直观模型与分数表征的对应关系。学会比较分数大小的方法。 教学目标 1、让学生能正确比较分子是1的分数大小。 2、通过活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重难点 教学重点：能比较简单分数的大小。 教学难点：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。 教学方法与媒体 教学方法：观察法、操作法、发现法、练习法 课件、圆片、正方形纸、纸条 教学过程 一、复习旧知，导入新课。 请你说一说下面这些分数表示的意义。 同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！ 二、结合实际，比较大小。 （一）自主探究，交流想法。 1、出示、，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。 2、交流各自的想法。 （二）实物验证，理解方法。 1、请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。 2、请你说一说为什么大于？ 3、将两张同样大小的正方形的纸，分别折出和，比较大小。 （三）知识迁移，掌握方法。 1、你能根据下图写出分数，并比较大小吗？ 2、交流：和同桌说一说你是怎样比较的。 （四）对比观察，发现规律。 1、你发现了什么？ 2、小结：当分子都是1时，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。 （五）运用发现，巩固练习。 1、请你用一张正方形的纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。 2、审查这些分数表示的对吗？ 3、把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。 三、巩固练习。 1、第91页做一做：看图写分数，比大小。 说一说你是怎样比较的。 2、第94页练习二十，第3题。 二次备课 学生可以根据自己的想法表示， 也可以借助面积模型，让学生直观直接进行比较大小。 教学评价 课堂检测： 一、用分数表示下面各阴影部分。 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、填空。 1的分子是（ ），分母是（ ），读作（ ）。 2、分子是1，比分母少5，这个分数是（ ）。 3、把1条绳子平均分成8份，每份是这条绳子的（ ）。 4、两个分数的分子相同，分母大的分数比较（ ）。 三、看图比较大小。 四、判断对错，下面阴影部分用分数表示的对吗？对的在括号里画“√”，不对的在括号里画“ד。 ... ...