2015-2016鄂教版语文七年级下册第二单元课件：第9课《唐宋诗中的物候》（共36张PPT）

课件36张PPT。导入新课让我们回忆一下第二单元前面所学的几篇课文，朱自清的《春》让我们领略到了春回大地，万物复苏的勃勃生机，《夏天的旋律》让我们聆听到了夏天活泼欢乐的乐章，《秋天》让我们感受到远离尘俗，清静悠远的秋的氛围，《雪花的快乐》让我们享受到了空灵的自由，热爱的快乐，春夏秋冬，鸟语花香，这些都是大自然的语言。今天让我们来学习竺可桢和宛敏渭写的《唐宋诗中的物候》，体会大自然的语言。唐宋诗中的物候竺可桢 宛敏渭学习目标1.掌握物候的相关知识，领会课文中所体现的科学精神和科学思想方法。??? 2.了解唐宋诗中反映出的物候特点及规律，培养学生对信息的获取、筛选、整合的能力。??? 3.从另一个角度认识唐宋诗歌的价值，体会换一个角度读古诗的趣味，积累一些古诗。重点：了解物候的相关知识及对唐宋诗中描写出的物候特点、规律的把握。? 难点：对唐宋诗内容的理解和对唐宋诗实用价值的认识。春夏秋冬目标一：通过学习本文，懂得文学与自然的关系 。 目标二：学习本文运用举例说明与分类说明说明事物。目标三：通过欣赏唐宋大诗人诗句受到审美醺陶，同时学习物候知识　竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江绍兴人。中国气象?学家、地理学家教育家，中国现代气象事业创始人之一。对中国现代气象学和地理学的建立和发展作出了贡献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面，在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、风暴也有研究，。在研究工作中注意结合生产实际，为农业服务，著有《竺可桢文集》和《竺可桢日记》等。 说明文文体知识： 一、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 二、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、作比较、打比方、列数字、列图表、摹状貌。 说明方法的作用： 本句运用 的说明方法，从而 的说明了事物的 特点。 三、说明文的语言品析 一般从两个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 正音正字：譬如（pì）??贾思勰（xié）??羲（xī）??萃（cuì）??俄顷（qǐng）??瀛州（yíng）?滹沱（hū?tu?）??蕃使（bō）??瀼西（ràng）???縠纹（hú）???羌笛（qiāng）??瘟神（wēn）?舜（shùn）??尧（ráo）??涪万（fú）??相得益彰（zhāng）?fú 二、理清文章思路，整体感知文章内容。（用圈点勾画的方法划出文章的主要信息，整合出每一个自然段的主要意思。）课文内容梳理第一段介绍什么是大自然的语言及人类研究它们的目的。 第二段说明唐宋大诗人对物候歌咏的杰出成就及其原因。 第三、四、五段具体说明唐宋诗人诗中植物所反映的物候知识。 第六、七段说明唐宋诗人诗中候鸟所反映的物候知识。 第八段总结唐宋诗人所吟咏的物候是因地而异、因时而异的。1、2段→引出说明的内容及目的。3--7段→具体说明唐宋大诗人诗 中的物候现象。补充说明物候是因地而异、 因时而异的。 8段→3、4、5段写植物，6、7段写动物课文结构层次学生自由朗读课文，回答下列问题：1、什么是物候，物候有着怎样的作用。 2、课文中引用的诗词反映了怎样的物候现象。 填写表格，师生共同完成表格。 请你根据文中的介绍，给物候下一个定义 物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。 物候:是指受环境（所气候、水文、土壤）影响而出现的以年为准周期的自然现象，它包括树木花草的发芽、展叶、开花及秋季的叶变色和脱落，候鸟（燕子、布谷鸟、大雁等），昆虫（蝉、蟋蟀等）的南飞、北迁、始鸣、始见、绝见，湖泊河流的封冰、流凌、冰融、以及初雪、终雪、初霜、终霜日期等。物候能较直观地指出自然季节的变化。阅读课文第一段回答下列问题 1、文章开头所引两句诗的目的在于什么？ 2、文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的？答案1：为了引出“什么是大 ... ...