4.1.1 陆地和海洋 课件(共48张PPT)初中地理粤教·粤人教版（2024）七年级上册

(课件网) 第四章 自然地理环境 第一节 陆地和海洋 第一课时 新课导入 苏联宇航员加加林说，从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”。 问题： 为什么从太空上看地球是一个“水球”？ 核心素养 通过了解海陆分布，学生认识到地球表面的海陆比例，从而理解人类生存环境的多样性，培养尊重自然、保护环境的意识。 了解地形特征对气候、植被、人类活动等的影响，培养学生的环境意识和可持续发展观念。 了解海陆变迁的原因和过程，培养学生的环境危机意识和可持续发展观念。 了解海洋资源的重要性和海洋环境的脆弱性，培养学生的资源保护意识和环境责任感。 人地协调观 学生能够识别不同大洲和大洋的地理位置和特征，形成对全球地理格局的初步认知。 通过对比不同大洲的地形特征，学生能够更深入地了解各区域的地理差异和独特性。 通过分析海陆变迁对特定区域的影响，学生能够更深入地了解该区域的地理特征和变化规律。 通过分析海洋资源的分布和海洋活动的特点，学生能够更深入地了解海洋区域的地理特征和人类活动的影响。 区域认知 分析海陆分布对气候、生物分布等自然环境的影响，以及这些环境因素如何共同作用于人类社会，培养学生的综合思维能力。 分析地形对水文、气候等自然环境的综合影响，以及这些环境因素如何影响人类社会的经济活动和生活方式。 将海陆变迁与气候、生物分布等自然环境因素相结合，分析它们对人类社会的影响和相互作用。 将海洋与人类活动相结合，分析它们对全球气候、生态系统等自然环境的影响和相互作用。 综合思维 通过观察地球仪、地图等地理工具，学生能够直观地了解海陆分布，提高地理实践操作能力 通过实地考察、地形模型制作等活动，学生能够直观地了解地形特征，提高地理实践技能。 通过模拟实验、观察地质遗迹等活动，学生能够直观地了解海陆变迁的过程和机制，提高地理实践技能。 通过参观海洋博物馆、进行海洋环境监测等活动，学生能够直观地了解海洋环境和人类活动的关系，提高地理实践技能。 地理实践力 海陆分布 海陆地形 海陆变迁 海洋与人类活动 01 02 03 04 目录 CONTENTS 自主学习 游”到喜马拉雅山脉上的鱼龙 化石是指在特定自然条件下保存在地层中的古生物遗体、遗骸及其活动的遗迹，它向我们娓娓叙说着地球上几十亿年的变迁。 2023年5月，科考人员在喜马拉雅山脉珠穆朗玛峰脚下发现了鱼龙化石。原本生活在海洋的鱼龙是如何“游”到高耸的喜马拉雅山脉上的呢？ 图4-1-1 喜马拉雅山脉上的鱼龙化石及其复原图 （非真实比例） 鱼龙化石 鱼龙复原图 自主学习 游”到喜马拉雅山脉上的鱼龙 科学工作者深入研究后推测，鱼龙生存的年代距今2亿多年，那时这里还是一片汪洋大海，鱼龙遗体沉积在地层中，变成了化石。后来经过数千万年的地壳变动，这里逐渐隆起成山，这才有了“游”到山脉上的鱼龙这一发现。 图4-1-1 喜马拉雅山脉上的鱼龙化石及其复原图（非真实比例） 鱼龙化石 鱼龙复原图 1．结合图文材料，推测2亿多年前喜马拉雅山脉地区的海陆分布状况。 2．结合《地理图册》，简述鱼龙“游”到喜马拉雅山脉上的原因。 海陆分布 01 三分陆地，七分海洋 海陆面积比例 地球上陆地面积约为1.49亿平方千米，约占地球表面的29% 海洋面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面的71%。 世界海陆面积比较 地球表面由陆地和海洋两部分组成。地球表面是“三分陆地，七分海洋”。 问题思考 读图4-1-2，思考下列问题。 1．陆地主要分布在哪个半球？ 图4-1-2海陆分布 海洋面积约占62% 陆地面积约占38% 海洋面积约占80% 陆地面积约占20% 从东西半球看，陆地主要集中在东半球，海洋大多分布在西半球。但无论是东半球还是西半 ... ...