跨学科实践活动4基于特定需求设计和制作简易供氧器（教学课件）-九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

(课件网) 跨学科实践活动4 基于特定需求设计和制作简易供氧器 九年级化学 上册·人教版2024 活动目标 1. 通过讨论供氧器的应用范围和场景，明确项目需要解决的问题和研究的价值，体会化学物质及其变化在保障人体健康等方面的重要性。 2. 通过复习氧气制取实验，将知识经验结构化，初步形成从原理到装置，再到实验室制取气体的一般思路。 3. 通过对项目任务的拆解和规划，初步结合工程技术方法，建立基于特定需求设计供氧器的一般流程和方法，形成模型。 4. 通过选择原理、绘制草图、动手制作等小组合作活动，综合应用化学与工程技术等跨学科知识，初步制作项目作品，并进行反思和改进。 活动引入 氧气与人体健康关系密切，在特定环境下，人们需要携带方便、操作简单、安全可靠，且成本较低的供氧器。 我们能不能利用生活中的材料和相关试剂，设计和制作一个简易供氧器呢 活动设计与实施 任务一 了解需求 1.讨论：哪些人群在哪些场景或地域会用到供氧器？ 高原吸氧 ———便携式吸氧瓶 家用保健 ———家庭制氧机 病人吸氧 ———医用供氧器 鱼缸增氧 ———充氧增氧泵 活动设计与实施 任务一 了解需求 1.讨论：相应的供氧器应具有怎样的特点？ 家庭制氧机 优点：便利，在家可以吸氧，制氧成本低。 不足：需要通电，出门无法使用。 医用供氧器 优点：氧气纯度高；有医生的指导，更专业。 不足：受地方限制，不能即时吸氧；费用较高。 活动设计与实施 任务一 了解需求 1.讨论：相应的供氧器应具有怎样的特点？ 便携式吸氧瓶 优点：随身可携带，氧气纯度高。 不足：成本较高；一次性使用，丢弃的瓶子造成资源浪费。 充氧增氧泵 优点：提高溶氧量，减少水温不一致，净化水质。 不足：寿命短，耗电能力强，噪音比较大。 活动设计与实施 任务一 了解需求 2.交流：选择其中一种情况，通过讨论确定简易供氧器的设计和制作目标。 家庭制氧机 医用供氧器 便携式吸氧瓶 充氧增氧泵 活动设计与实施 任务二 获取信息 1.查阅资料：目前商业化的供氧器有哪些类型呢？ 过碳酸钠制氧机 分子筛制氧机 富氧膜制氧机 电子制氧机 活动设计与实施 任务二 获取信息 2.结合本组的目标，阅读有参考价值的供氧器的说明书，尝试进行实物演示与拆解，了解其组成、结构、工作原理和操作方法。 活动设计与实施 任务二 获取信息 氧立得是一款化学药剂家用制氧机，如下是其拆解后的结构。 活动设计与实施 任务二 获取信息 氧立得的使用说明 （1）性状： A剂：固体氧释放剂(白色颗粒)，采用先进工艺生产，颗粒均匀，保质期长。 B剂：催化剂(黑色粉末或颗粒)，采用特殊工艺生产，保证出氧量稳定。 （2）规格：A剂：100g/包 B剂：3g/包 急救包(3包A剂，3包B剂) A剂：100g/包 B剂：9g/包 （3）成分：A剂：过碳酸钠 B剂：二氧化锰 （4）氧含量：99.5% （5）作用与用途：用于各种缺氧症状的补充供氧 （6）储藏方法：干燥阴凉处保存 活动设计与实施 任务二 获取信息 氧立得的工作原理 (1)操作方法:在反应仓中首先加入粉末状过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)、水，然后加入粉末状二氧化锰(MnO2)，即产生氧气。 (2)工作原理: 第一步: 2Na2CO3·3H2O2 2Na2CO3+3H2O2; 第二步:　　　　　　　　　　　　　　　。 2H2O2 2H2O+O2↑ 供氧剂 过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2) 过氧化氢(H2O2) 特点 过碳酸钠是固体且较稳定，方便储存、运输和使用 过氧化氢溶液为液体，运输储存不方便，且高浓度的过氧化氢溶液具有一定的腐蚀性 活动设计与实施 任务二 获取信息 氧立得的操作方法 (1)反应仓内应加入自来水(凉水)，严禁使用热水。 (2)反应仓加水后，先投入A剂，再投入B剂。每次供氧停止后，将反应残液倒洗清空。供水困难时，可在残液冷 ... ...