1.1《我与社会》表格式教案 2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

标题 1.1《我与社会》2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册 核心 素养 目标 政治认同 ： 通过本课的学习， 学生能够理解个人与社会的关系， 认识到自己是社会的一员， 关心公共事务， 关心社会发展和国家前途命运。 道德修养 ： 学生能够正确理解个人与社会的关系， 初步培养积极融入社会的态度和行为， 维护公共秩序， 讲社会公德， 爱护公共财物， 做一个文明的社会成员。 法治观念 ： 学生了解法律对个人生活、 社会秩序和国家发展的作用， 学会在公共生活中遵守法律， 处理好社会关系。 责任意识 ： 学生认识到个人成长与社会发展的紧密联系， 努力成为对社会负责任的公民， 积极参与社会生活， 为社会的进步和发展贡献力量。 教学 重点 理解个人是社会的有机组成部分 教学 难点 人的身份是通过社会关系确定的 教学过程 导入 故事导入：《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊初到孤岛，面临着前所未有的生存挑战。为了抵御野兽的侵袭和恶劣天气的影响，鲁滨逊开始着手建造自己的栖身之所。他开始尝试在岛上种植粮食和蔬菜。他从船上残留的货物中找到了种子，小心翼翼地播种在肥沃的土地上，并用心照料。为了改善生活条件，他利用岛上的自然资源，亲手制作了各种生活必需品。鲁滨逊说：“只要我有工具，我什么东西都可以做出来。” 他制作了斧头、锯子、锤子等工具，用于砍伐树木、建造房屋和制作家具；他还制作了渔网、陷阱等捕猎工具，以增加食物来源。 思考：你怎样看待“只要我有工具，我什么东西都可以做出来。”这句话的含义。 提示：鲁滨逊在孤岛上生存的知识、技能、依赖的火枪工具都是在社会中得来的，像他这样极端的例子都不能脱离他人而存在，何况我们。 授新课 回忆你的暑假生活： A、假期里去了哪里游玩？有什么见闻或感受？ B、假期中有哪些事情让你印象深刻？有什么感受？ 学生：广场散步、超市购物、路边小吃、田间劳作...... 楼房增建、沿河改造、路面修整、管道铺设...... 教师：我们的社会生活是怎样的？ 学生：我们的社会生活：绚丽多彩 【运用你的经验】 情境一：周六早上6：30，李铭和爷爷到公园晨练。公园里新铺了塑胶跑道，并且增加了新的健身器材。 情境二：上午8点20分，又和妈妈到菜市场买菜，买到了很多新鲜又便宜的蔬菜。 思考：结合以上情境，我们可以通过哪些方式了解社会生活。 学生： 教师：我们可以通过亲身感受、参与社会实践的方式了解社会生活。 情境三：下午三点，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人如何使用手机。 情境四：睡觉前，李铭打开电脑开始浏览今天发生的重大新闻。他看到斯里兰卡宣布“国家破产”时，感到十分震惊。 思考：结合以上情境，我们可以通过哪些方式了解社会生活。 学生1：我们可以通过观看电视、利用网络媒体等方式了解社会生活。 教师：我们还可以通过哪些方式了解社会？ 学生2：陪长辈健身、跟妈妈买菜、去敬老院服务、与爸爸讨论电视节目 教师:走进农村，我们看到农民在田间劳作 来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘 参观博物馆，丰富的展品令人震撼 【社会热点】近日，册亨县巧马镇组织20名大学生开展社会实践活动，引导鼓励本土大学生参与新市民社区共商共建共治共享。通过4天的调研，大学生们通过PPT、短视频、小故事等形式展现了小组调研成果，针对社区发展提出了有力可行的措施，为巧马镇打造“四共”最美社区提供了新思路、新方法。 思考：从中我们可以看书什么信息？走进社会、感受社会生活的意义？ 提示：我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 我们会更加关注社区治理，并献计献策。（社会） 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家） 【名 ... ...