(
课件网) 第3节 DNA的复制 学习目标 运用假说—演绎法探究DNA的复制方式。 理解DNA的准确复制是遗传信息稳定传递的基础。 概述DNA通过半保留的方式进行复制。 无论细胞有丝分裂还是减数分裂，都要经历一个较长的细胞分裂间期。细胞在分裂间期主要有什么变化？ DNA分子是怎样进行复制的呢 沃森和克里克在发表DNA双螺旋结构的那篇著作短文的结尾处写道：“值得注意的是，我们提出的这种碱基特异性配对方式，暗示着遗传物质进行复制的一种可能的机制” 1.碱基互补配对原则暗示DNA的复制机制可能是怎样的？ in the following communications. We were not a ware of the details of the results presonted there when we devised our structure, which rests mainly though not entirely on published experimental data and stereo-chenical arguments. It has not escoped our notice that the spscific pairing we have postulated immedintely suggests apossible copying mechanism for the genetis material. Full details of the structure,including the con-ditions assumed in building it,together with a set of co-ordinates for the atoms, will be published elsewhere. 《核酸的分子结构》论文节选 提出问题 一、问题探讨--提出问题 1、半保留复制 （1）提出者： 沃森和克里克 （2）假说内容： DNA复制时，DNA双螺旋解开，互补的碱基之间的氢键断裂，解开的两条单链分别作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸根据碱基互补配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。 二、对DNA复制的推测--作出假说 （3）特点： 新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中一条链。 2、全保留复制 DNA复制以DNA双链为模板，子代DNA的双链都是新合成的。 1、半保留复制 新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中一条链。 ？ 一模一样，一新一旧 一全新，一全旧 二、对DNA复制的推测--作出假说 要通过实验“探究DNA复制是哪种方式？”，关键思路是什么？ 如何做区分 ？ 又如何进行实验观察呢 ？ 关键思路：区分亲代和子代的DNA，标记亲代DNA链，然后观察它们在子代DNA中如何分布。 三、DNA半保留复制的实验证据 阅读课本内容53—54页，思考下列问题（2min）： 1.实验材料选用了什么？ 2.运用了什么技术方法？ 同位素标记技术 3.使用了什么同位素去标记DNA？原理是？ 4.使用了哪种技术把不一样的DNA分开？ 密度梯度离心技术 1958年，美国生物学家梅塞尔森和斯塔尔，设计了一个巧妙的实验。 三、DNA半保留复制的实验证据 大肠杆菌 15N和14N是氮元素的两种稳定同位素，这两种同位素的相对原子质量不同，含15N的DNA比含14N的DNA密度大。 不具有放射性 重带 中带 轻带 15N 14N 15N 15N 14N 14N 同位素标记技术(N)、密度梯度离心技术 含15N的DNA比含14N的DNA密度大 亲 代 子一代 子二代 细胞再分裂一次 转移到含14NH4Cl的培养液中 细胞分裂一次 提取DNA离心 提取DNA离心 提取DNA离心 大肠杆菌在含15NH4Cl的培养液中生长若干代 ？ ？ ？ 实验过程： 思考.讨论：如果亲代DNA含15N，放在含14N的环境中培养，复制后得到的子一代DNA和子二代DNA分别含15N、14N的情况是怎样的 （请同学们绘图表示） （一）实验预期—演绎推理： 假说1：半保留复制：新合成的每个DNA分子中，都保留了 原来DNA分子中一条链。 假说2：全保留复制：DNA复制以DNA双链为模板，子代 DNA的双链都是新合成的。 亲 代 第一代 第二代 15N 15N 15N 15N 14N 14N 14N 14N 14N 14N 1.假如DNA复制是半保留复制,实验的预期会是怎样的？ 重带 中带 轻带 中带 （一）实验预期—演绎推理： 亲 代 第一代 第二代 1 ... ...
