湘美版四上花草之美 作业设计

单元课题名称： 花草之美 学 段 ： 小 学 学 科 ： 美 术 1 湖南美术-出卷网-《美术》四年级 (上) 单元课程《花草之美》作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 美术 四年级 第一学期 湘美版 花草之美 单 元 组织方式 重 组 单 元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 花草之美———《草丛中》第一 课时 《草丛中》———学习应用线 条描绘花草 2 花草之美———《花儿朵朵》第 二课时 《花儿朵朵》———花卉单独 纹样设计练习 3 花草之美———《花儿朵朵》第 三课时 《花儿朵朵》———花卉连续 纹样设计练习 二、单元分析 (一) 课标要求 本单元花草之美———《草丛中》和花草之美———《花儿朵朵》 内容在《义务 教育美术课程标准》中属于“造型.表现”和“设计.应用”学习领域的内容。 小学美术新课程标准在“造型 ·表现”领域中有这样的说明：“体验造型活动 的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣”，“本学习领域不是以单纯的知识、技能传 授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平， 鼓励学生积极参与造型表现活动”。根据其标准，怎样更好地实施教学，使学生体 验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。新鲜好奇、好动、好玩、爱做游 戏是小学生的年龄特征，也是儿童的天性。在教学中，我采用多种教学方式，激发 学生大胆发挥想象，注意草叶动态，引导学生灵活处理草叶与人物或动物的前 后、穿插、遮挡关系，能用线描和色彩的方式表现“草丛故事” 。花草之美——— 《花儿朵朵》 内容 在《义务教育美术课程标准》中属于“设计.应用”学习领域 的内容。结合自然界中形形色色的花朵，学习了解花的特点、结构等基础知识，有 目的地运用花的形状特点设计一种花的单独纹样，引导学生在欣赏的基础上进行观 察、分析、发现图案设计的规律与方法，综合利用各种材料、方法去创作、装饰、 2 美化生活和美化自身的能力。让学生认识到纹样在生活中的运用，培养学生留心观 察生活的品质。 (二) 教材分析 本单元通过文字介绍和图片欣赏的方式引导学生感受花草作品的多样性，引 导学生分析其结构、外形特点，让学生尝试描画、设计花卉单独纹样，制作花 边；是集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材仅仅围绕欣赏 美、发现美和创造美的主线进行设计，激发学生的创作情感和热情。 本单元《草丛中》属于造型 ·表现学习领域，这一课以学生熟悉小草出发， 诱发学生的表现力，能让他们获得更多的感性知识。通过对教材中的改画练习和 尝试作业的解析，让学生掌握相关表现方法；如用线是否流畅；怎样体现草叶的 转折；怎样表现草叶直接的相互穿插、遮挡关系。然后介绍画家作品，充分启发 学生思维后再引导学生想象添画、 自主表现。《花儿朵朵》，属于“设计 ·应 用”学习领域。教材编排呈现了紧密相关并且具有层次性的三个学习活动：分别 为观察描绘 (画花朵外形) ，图案设计 (设计单独纹样) ，花边制作 (连续纹 样) 。本课学习的主要内容让学生在观察的基础上，把写生与想象结合，通过设 计的形式进行造型表现，体会创作的快乐。 (三) 学情分析 四年级的学生有强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。学生逐渐脱 离乐以自我为中心看问题，开始学会客观地观察美术活动，视知觉思维增强，对 现与形特别感兴趣，已经具备一定的写生和线条造型能力，开始渴望在画面中表 现空间感，萌发“写实”的要求，色彩表现为固有色和象征色彩的使用，绘画具 有叙述性，特别崇尚细心与耐心的绘画技巧，喜欢吸引人的、优美的主题，关注 主题的内容。但有一部分学生空间感较弱 线条的运用能力较差, 自控能力尚且不 足,这些都将成为我组织教学所需要我考虑的因素,我将 ... ...