苏教版三上4.6《三位数除以一位数 （首位不够除）的笔算》（课件+教案+大单元整体教学设计）

中小学教育资源及组卷应用平台 4.6 三位数除以一位数 （首位不够除）的笔算 教学设计 课题 三位数除以一位数 （首位不够除）的 笔算 单元 第四单元 学科 数学 年级 三年级 教材分析 例7是教学被除数最高位上的数小于除数，首位不够除的除法，用估算的方法让学生体会先用被除数前两位上的数除以除数的合理性，明确312÷4的商比100小，确定商只能商在十位上，接着在用竖式计算。 学习 目标 学习目标描述：经历估计、笔算、归纳和概括等活动过程，掌握三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法，并能正确计算。 2.学习内容分析：理解三位数除以一位数（首位不够除）的算理，提高运算能力。 3.学科核心素养分析：培养耐心计算和认真验算的学习习惯。 重点 笔算两位数除以一位数(首位不能整除)的除法的算理和算法。 难点 被除数最高位不够除时，会看前两位再除。理解除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习导入 1.（1）三年级52名学生分4批参加游泳训练。平均每批有多少人？ （2）三年级452名学生分4批参加游泳训练。平均每批有多少人？ 今天这节课，我们来继续学习三位数除以一位数。（板书课题） 学生抢答 指名说一说。 通过完成练习，复习数的组成的知识，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新知识打基础。 讲授新课 学习任务一：三位数除以一位数（首位不够除）的算理。 1．明确例7中的数学信息及所需要解决的问题。 出示：教材例7情景图。 先估计商比100大还是比100小。 （1）100×4=400,312÷4的商比100小。 （2）被除数百位上的数是3，比除数4小，商不够1个百。 估算的结果是否接近精确得数呢？尝试笔算。 让学生观察、尝试，并说说自己发现了什么。 结合学生回答，明白算理。 通过说一说，让学生提取关键的数学条件，理解数学问题。 学习任务二：三位数除以一位数（首位不够除）的算理。 自主探究312÷4的计算方法和竖式书写方法。 交流内容： (1)同桌交流在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？ (2)说说怎样用竖式计算三位数除以一位数(首位不够除) (3)你觉得有哪些方面需要注意的？ (4)怎样用乘法进行验算？ 2.小结计算方法。 根据学生的回答小结，强调商的书写位置。板书：三位数除以一位数（商是两位数） 拓展延伸 提问：笔算时要注意什么？ （1）从被除数的高位除起，一位不够看两位。 （2）除到哪一位，商在写在哪一位的上面。 （3）每次余下的数要比除数小。 教师巡视，收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。 结合学生回答，板演竖式计算过程，并分析为什么把7写在十位上。 课堂练习 基础题： 1.三个同学练习大字，一共写了255个大字， 平均每个同学写了多少个？ 2.北京地铁10号线，每列客车挂6节车厢，共252个座位。每节车厢有多少个座位？ 3.给商是三位数的算式涂上红色， 给商是两位数的算式涂上绿色。 537÷8 738÷2 537÷8 648÷3 655÷9 384÷3 提高题： 4. 提出倍数问题并解答。 拓展题： 5.北京地铁10号线，每列客车挂6节车厢，共252个座位。每节车厢有多少个座位？ 学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。 教师巡视，指导学困生。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，知识能有效应用。 课堂小结 师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？ 计算三位数除以一位数时，要从被除数的百位起，一位一位地往下除； 哪一位上除得的结果有余数，就要把它与被除数下一位上的数合起来继续除。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。 板书 三位数除以一位数（首位不够除） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教 ... ...