教学课题 《美丽的小兴安岭》 教学课时 课时 备课教师 教学目标 1. 会认 11 个生字，掌握 2 个多音字，会写 13 个字，会正确读写重点词语，丰富词汇量，提高书写能力和词语理解能力。 2. 有感情地朗读课文，读好文中的长句子，提高朗读能力和语感。 3. 能理解课文内容，体会作者用词的准确、生动，培养阅读理解能力和语言表达能力。 4. 能结合课文内容说出自己喜爱小兴安岭的理由，培养思维能力和审美能力。仿照本文学写家乡最美的季节，提高写作能力和创造力。 教学重点、难点 （一）教学重点 1. 掌握本课的生字新词。 2. 体会小兴安岭一年四季的美丽，体会作者用词的准确、生动，学习积累语言。 3. 能说出喜欢小兴安岭的理由。 （二）教学难点 1. 理解作者的写作方法，体会文章的结构和表达特点。 2. 仿照本文学写家乡最美的季节，提高写作能力和创造力。 教学方法 1. 情境教学法：通过创设情境，如展示小兴安岭四季的图片、播放小兴安岭的视频、讲述小兴安岭的故事等，让学生更好地理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。 2. 朗读感悟法：组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、范读、齐读、分角色朗读、配乐朗读等，让学生在朗读中体会课文的情感和意境，提高学生的朗读能力和语感。 3. 问题引导法：提出一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容，培养学生的思维能力和问题解决能力。 教 学 流 程 动态修改部分 第一课时 （一）创设情境，激趣导入 1. 词语游戏，积累词汇。 教师展示一组描写四季景色的词语卡片，如 “冰雪消融、溪水淙淙、万木葱茏、枝繁叶茂、落叶纷飞、层林尽染、白雪皑皑、银装素裹”。教师带领学生齐读这些词语，引导学生发现这些词语的特点。 教师提问学生：“同学们，你们发现了这些词语有什么特点呢？” 学生们认真思考，回答问题。教师引导学生总结：“这些都是描写一年四季景色的好词。” 教师组织学生进行词语记忆游戏，比一比谁在一分钟内记得最多。教师可以提问学生：“你准备把这些词分别送给哪个季节呢？” 学生们积极参与，回答问题。教师可以根据学生的回答，出示相应的图片，为图配词语，帮助学生记忆。 2. 激趣导入，揭示课题。 教师用生动的语言描述小兴安岭的美丽景色，激发学生的学习兴趣和好奇心。教师说：“同学们，有这样一个地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天万木葱茏、枝繁叶茂，秋天落叶纷飞、层林尽染，冬天白雪皑皑、银装素裹，你们想不想去看看？在我国东北黑龙江省的北部就有这么一个美丽的地方 ——— 小兴安岭。在那儿，你可以尽情地堆雪人，打雪仗，也许还可以和黑熊成为好朋友。今天，就让我们一起走进这美丽的小兴安岭吧。” 教师板书课题，引导学生齐读课题。 （二）检查预习，初读课文 1. 明确要求，自主学习。 教师出示自学要求，让学生明确学习任务和方法。教师说：“请同学们轻声读课文。注意读准字音，特别是生字的字音。画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。” 学生们按照要求认真自学课文，圈出生字词，借助字典或联系上下文理解词义。 教师在教室里巡视，观察学生的自学情况，及时给予指导和帮助。对于读音不准确的学生，教师及时纠正；对于不理解的词语，教师引导学生通过查字典或者联系上下文理解词义。 2. 检查自学，巩固掌握。 检查读音。教师出示生字卡片，让学生认读生字词。教师可以采用开火车读、指名读、全班齐读等方式，让学生积极参与，提高学习效果。对于学生读错的字音，教师及时纠正，并让学生多读几遍，巩固掌握。 指导记忆需注意的字。教师特别指出 “侧、乳、舍、临” 等字需要注意的地方，如 “侧” 的读音和写法，“乳” 的部首和含义，“舍” 是多音字，“临” 的笔画和结 ... ...
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