教科版 科学 四上 2.1 《感受我们的呼吸》课件 (共21张PPT+视频+教案)（表格式 教学反思）

教科版小学科学四年级上册 《感受我们的呼吸》教学设计 课题名 感受我们的呼吸 核心素养 教学目标 科学概念目标： 呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。 鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。 科学探究目标： 开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。 进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。 科学态度目标： 对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。 2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。 科学、技术、社会与环境目标： 意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。 教学重点 知道呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。 鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。 教学难点 开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。 进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。 教学方法 讲授法、实验法、讨论法、示范法 教学准备 教师准备：可弯吸管、粗点的直吸管、气球、塑料瓶、塑料瓦楞板、 绝缘胶带； 学生准备：铅笔、剪刀、学生活动手册等。 教学过程 一、新课导入 教师结合憋气图片提问：想一想，当我们在水下憋气时，最想做什么？ 学生思考并回答：呼吸。 教师顺势追问：无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。这是为什么呢 学生思考，带着疑问进行接下来的学习。 【设计意图】 利用生活中游泳的现象，引导学生思考人为什么需要不间断的呼吸， 充分调动学生兴趣， 从而顺利进入本节课的实验探究。 探索新知 （一）感受呼吸过程 1.教师谈话：我们先来简单认识一下主要的呼吸器官吧！ 学生结合老师讲解和图示理解。 教师谈话：接着，我们继续通过感官来感受一下什么是呼吸吧！接下来我们跟着步骤探究。 ①把双手放在肋部，感受吸气和呼气时胸部的变化。 ②把双手放在腹部，感受吸气和呼气时腹腔的变化。 教师提示：一呼一吸才算一次呼吸。 3.教师播放视频———感受呼吸过程。 学生各自按照指示进行探究，并记录自己的发现。 4.教师提问：通过刚才简单的实验，说说你记录了哪些发现吧？ 学生根据实验结果阐述呼气和吸气时身体变化。 教师小结：呼吸是生物体与外界进行气体交换的过程。 教师追问：我们在呼吸过程中和谁交换了什么气体呢？ 学生根据生活经验思考并回答。 教师小结：氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。 6.学生阅读科普资料———氧气和二氧化碳。 【设计意图】 通过身体器官去感受呼吸的过程，真正理解一呼一吸才是一次呼吸，以及发现呼吸的大致过程和身体部位的细微变化。 （二）模拟人体呼吸 1.教师播放视频———模拟人体呼吸。 学生根据视频，分组动手制作模拟呼吸的装置。 教师提问：“呼吸模拟器”的各个部分分别模拟身体的什么部位呢？ 学生根据视频和自己制作过程，说说自己的结论。 教师提问：哪种情况模拟吸气？哪种情况模拟呼气？ 学生根据视频和自己动手探究过程，说说自己的发现。 【设计意图】 该实验为用简易装置模拟呼吸的过程，操作呼吸模拟器能帮助学生在原有的认识上建构对呼吸器官参与呼吸作用的科学认识，并产生进一步研究呼吸的兴趣与欲望。 研讨 1.教师提问：参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？ 学生小组讨论并上台说出本组的总结。 教师点拨： 参与呼吸的器官有： 鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺、膈肌。 其中鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进入人体内的通道； 肺是气体交换的场所； 膈肌是胸腔与腹腔之间的肌肉，可以帮助呼吸。 2.教师提问：关于呼吸，你还想了解哪些事情？ ... ...