1.1《我与社会》表格式教案 2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

标题 1.1《我与社会》2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册 核心 素养 目标 责任意识： 通过本课程的学习， 学生应增强对社会的认识和了解， 培养积极参与社会事务的责任感。 法治观念 ： 学生应了解基本的法律知识， 树立法治观念， 学会依法行事， 维护社会公正。 使他们了解公民的权利和义务， 学会正确行使权利， 自觉履行义务。 道德修养 ： 通过本课程的学习， 学生应提升人文素养， 学会尊重他人， 理解多元文化， 促进社会和谐。 教学 重点 理解个人与社会的关系， 认识到个人不能脱离社会独立存在， 以及个人与社会相互依存、 相互制约、 相互促进的关系。 同时， 感受并积极参与社会生活， 了解社会生活的多样性。 教学 难点 深入理解个人与社会相互依存、 相互制约、 相互促进的关系， 以及如何在实际生活中运用所学知识， 提高适应社会、 参与社会的能力。 此外， 理解人的身份是在社会关系中确定的， 以及如何在不同的社会关系中扮演好不同的角色。 教学过程 导入 考考你:巴黎奥运热点知多少 射击 ：黄雨婷、盛李豪获混合团体10米气步枪冠军，为中国摘得首金。 乒乓球 ：王楚钦/孙颖莎获混双金牌，国乒男团实现奥运五连冠，陈梦蝉联女单冠军。 自由式小轮车 ：邓雅文获女子公园赛冠军，为中国赢得首枚该项目金牌。 游泳 ：潘展乐获男子100米自由泳冠军，并打破世界纪录。 闭幕式上，孙颖莎代表亚洲吹灭奥运圣火。 思考：运动员们为什么为这场比赛全力以赴？ 授新课 【图片分享】 思考：结合四张图片，用一个成语来表达观察后的感受。并思考了解生活的方式 提示：我们的社会生活绚丽多彩。 参观博物馆 ，丰富的展品令人震撼 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘 来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作 走进农村，我们看到农民在田间劳作 【探究与分享】 思考：暑假里，哪些事情让你印象深刻，你都与哪些人打过交道？ 参加这些活动有什么意义？ 学生：...... 教师：人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。 【情境创设】中学生小华在自己的日记中记录下以下一幕： 从提出“地摊经济”概念之后，全国各地纷纷响应，西部一个城市一夜之间就解决了10万人的就业问题，给人民的疫后生活增添了信心。 但是夜市之后，繁华的夜市街道变成了垃圾场，满地的食品袋，竹签，残渣剩饭，生活垃圾，离着老远，都能闻到飘来的阵阵恶臭味。 思考一：如果你是小华，你会怎么做？ 思考二：小华的做法给我们哪些启示？ 学生： 教师：1.向当地城市管理部门提出建议，加强对地摊的环境治理；向人们宣传环保知识，增强环保意识。 2.我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 知识小结：感受社会生活有哪些意义？ ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻； ②我们会更加关注社区治理，并献计献策； ③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 【材料分析】“六度分隔”理论或“六度空间理论”，是由美国社会心理学家斯坦利·米尔格兰姆在1967年提出的。这一理论指出，在优化条件下，你只需要通过六个人，就能认识世界上任何一个你想认识的人。换句话说，任何两个素不相识的人之间，通过一定的联系方式，总能够产生必然联系或关系，且这种联系或关系所间隔的人不会超过六个。 思考：你会如何从“六度空间理论”正确认识个人与社会的关系？ 提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结 ... ...