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课件网) 七上第四课第一框 家 的 意 味 真情实境 积极出发 回家过年 中国人的家 真情实境 积极出发 学生思考： 说到“家”，你想到了什么？ 你想到了谁？ 家给你什么感觉？ 学生思考： 说到“家”，你想到了什么？ 你想到了谁？ 家给你什么感觉？ 真情实境 积极出发 这里的“家”指的是什么？ 1.我的家在某省某县某镇某村 2.那座房子就是我家 3.爸爸、妈妈、妹妹、爷爷、奶奶，还有......我们是一家人 4.家是吃饭的地方———回家吃饭喽” 家是地域 家是住所 家是一群人 家是吃饭的地方 初遇新知 积极探索 自主学习： 1、家的含义？ 2、家的重要性？ 3、家风的作用？ 要求：阅读教材P26-29，在课本上标记问题要点。 合作探究 积极互动 环节一：缘起———体味爱 合作探究 积极互动 1、家的含义 环节一：缘起———体味爱 家许是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 拓展： 相关链接 合作探究 积极互动 环节二：寻因———接受爱 合作探究 积极互动 想一想： 结合知识分析：家对花木兰来说意味什么？ 环节二：寻因———接受爱 爷娘闻女来，出郭相扶持；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 ———《木兰辞》 家是生命的居所，是心灵的港湾。 合作探究 积极互动 2、家的作用/为什么？ （1）家是生命的居所，是心灵的港湾。 （2）家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。 （3）家是代代传承、血脉相连的的生活共同体。 环节二：寻因———接受爱 （4）家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生里的“第一粒扣子”。 合作探究 积极互动 环节三：铸魂———传承爱 合作探究 积极互动 环节三：铸魂———传承爱 几百年人家无非积善，第一等好事无非只是读书； 戒骄字，以轻非笑人为第一义，戒惰字，义不晏起为第一； 扬州个园清颂堂内对联、胡来福、黄氏、徽州 曾国藩《家书 致澄弟》 为什么要传承优良家训家风？ 合作探究 积极互动 3、为什么要传承优良家训家风/优良家风的作用？ （1）优良家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。 （2）优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。 环节三：铸魂———传承爱 合作探究 积极互动 环节三：铸魂———传承爱 拓展延伸： 中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在家”，千家万户都好，民族才能好，国家才能好。为把家庭建设的更美好，中学生可以做哪些事情？ 请你以“建设美好家庭”为题，写一份计划书，列提纲即可。 幸福分享 积极展示 课堂小结： 学以致用 积极成长 1、早晨起晚了，我来不及吃早饭，妈妈没完没了地唠叨，听起来有点儿烦，但心里是暖的，因为 （ ） A、家长的权威与经验不容挑战 B、唠叨中蕴含着亲情之爱 C、家庭成员的交流方式在变化 D、子女要完全听父母的话 B 学以致用 积极成长 2、母亲节这天，社区组织“谢谢妈妈”主题活动。在活动中，九年级学生小芳端上第一次亲手做的菜请妈妈品尝，妈妈幸福地说：这是女儿的味道，真好！现场响起热烈的掌声。材料表明（ ） ① 尽孝在当下，需要实际具体的行动 ② 子女扶助和保护父母是每个中国公民的法定义务 ③ 积极参与家务劳动，是子女与父母沟通的最佳方式 ④ 孝亲敬长，关爱他人，不仅仅是长大成人以后的事 B A ①② B ①④ C ②③ D ③④ 学以致用 积极成长 3“劳动很光荣啊，主动分担家务是我该做的。"初二的小周说，他经常在家和爸爸妈妈一起扫地拖地、买菜煮菜、洗碗等。小周的言行告诉我们要 （ ） ... ...
