3.1 重力与弹力（第一课时） 【学习目标】 1.能举例说明力是物体间的相互作用,会用力的图示和示意图表示力的三要素。 2.能说出重力的产生原因,会计算物体的重力。 3掌握重心的概念并能确定重心的位置，能用力的图示表示重力。 【重点难点】 重点：力的概念、图示以及力的作用效果。 难点：重力的概念及重心的理解。 【学法指导】 学生自学课本55至56页，独立完成自主学习部分；小组共同完成合作学习部分。 【学习过程】 一、自主学习 （一）力和力的图示 1.运动状态的变化：当一个物体的速度大小或速度方向发生改变时,就说这个物体的运动状态发生了变化。 2.力 定义 物体与物体之间的 单位 力的单位是 简称 符号是 作用效果 ①改变受力物体的 ②使受力物体发生 矢量性 力是矢量,既有 又有 三要素 、方向、 表示方法 ①力的图示：能表示出力的 、 和作用点 ②力的示意图：只能表示出力的 和 （二）重力 1.重力的产生：由于 的吸引而使物体受到的力，即重力的施力物体是 。 2.重力的大小：跟物体的 成正比,即G= 。 测量:用弹簧测力计 悬挂被测物体,处于 时,弹簧测力计示数即为其重力大小 3.重力的方向： 。 4．作用点(重心)：物体的各部分都受重力作用,从 上看可认为各部分所受到的重力作用集中于一点,即为物体的重心.决定物体重心位置的因素)物体的 ;物体的 二、合作学习 1．如图所示，叠放的物体A、B静止在水平地面上，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力的图示和示意图． 2．如图所示，一个被吊着的均匀球壳，其内部注满了水，在球的底部有一带阀门的细出水口。在打开阀门让水慢慢流出的过程中，球壳与其中的水的共同重心将会( ) A．一直下降 B．一直不变 C．先下降后上升 D．先上升后下降 总结：决定物体重心位置的因素一个是物体的 另一个是物体的 三、当堂检测 1.[对力的作用效果的理解](多选)下列关于力的作用效果的叙述正确的是( ) A．物体的运动状态发生了改变，则物体必定受到了力的作用 B．物体的运动状态没有发生改变，物体也可能受到力的作用 C．力的作用效果不仅取决于力的大小和方向，还与力的作用点有关 D．力作用在物体上，必定同时出现形变和运动状态的改变 2.(多选)关于重力，下列说法正确的是( ) A．重力的方向总是和支持重物的支持面垂直 B．重力的大小可以用弹簧测力计或天平直接测出 C．质量大的物体所受重力可能比质量小的物体所受重力小 D．物体对悬绳的拉力或对支撑面的压力的大小可以不等于重力 3.以下关于物体重心位置的说法中正确的是( ) A.汽车上的货物卸下后,汽车的重心位置降低了 B.物体在斜面上下滑时,物体的重心位置相对物体的位置降低了 C.重心是物体所受重力的作用点,故重心一定在物体上 D.对于给定的物体,无论其形状如何变化,其重心位置是不变的 4.一个质量为0.6 kg的物体放在倾角为30°的斜面上，用与斜面平行的、大小为8 N的力F拉着它沿斜面向上运动，如图所示，画出拉力和重力的图示。(g取10 N/kg) 课堂小结 课后作业 班级：_____ 小组_____ 姓名：_____ 3.1重力与弹力（第二课时） 【学习目标】 1.能说出形变的概念，并会区分弹性形变和非弹性形变。 2.能说出什么是弹力以及弹力产生的条件，弹力大小的决定因素。 3.通过实验探究弹簧弹力与形变量的关系。 【重点难点】 通过实验探究弹簧弹力与形变量的关系。 【学法指导】 学生阅读课本56至58页，自主学习形变定义及分类，弹力定义及产生条件，通过小组合作探究弹簧弹力与形变量的关系。 【学习过程】 一、自主学习 1.接触力：物体与物体 发生的相互作用，举例： 。接触力按其 性质分为 和 。 2．弹性形变（如图），请说出或写出两种形变的不同。 (1)形变：物体在力的作用下 或 会发生改变。 弹性形变：物体在形变后撤 ... ...
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