/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版●六年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课内容选自统编版六年级上册，是关于“国家机构有哪些”的第二课时。本课通过介绍全国人民代表大会及其与其他国家机构（一府一委两院）的关系，帮助学生理解国家机构的组成、职权及其相互关系，从而培养学生的法治观念和公民意识。教材内容逻辑清晰，结构分明，从国家权力来源谈起，逐步深入到国家机构的具体设置及其职能，最后强调国家机关工作人员代表国家行使职权并接受人民监督。 学情分析 六年级学生已具备一定的认知能力和逻辑思维能力，对国家和社会有了初步的认识。但他们对于国家机构的设置、职能及其相互关系可能还比较模糊。通过本课的学习，可以帮助学生更好地理解国家的政治制度，增强其公民意识和法治观念。同时，学生可能对人大代表的产生、职责以及国家机构的监督关系等概念较为陌生，需要通过生动的教学实例和实践活动加深理解。 核心素养分析 核心素养:健全人格 学习目标: 法治观念：理解人民代表大会与“一府一委两院”的监督关系，进一步体会各个国家机关之间严密的组织性和协调性。 公民意识：明白国家机关工作人员代表国家行使职权，理解国家权力的来源和行使方式。 综合能力：能够通过观察、讨论和实践，培养分析、解决问题的能力。 教学重点 理解全国人民代表大会及其与“一府一委两院”的关系。 教学难点 掌握人民代表大会的职权，理解国家机构之间的监督关系。 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 展示历次人口普查数据，提问学生：“中国人口众多，每个人直接行使国家权力可能吗？” 引出全国人民代表大会的概念，解释人民代表是如何选出来的。 提问：“国家权力属于人大代表吗？”引导学生理解国家权力属于人民。 观看数据，思考教师提出的问题。 回答问题，理解人民代表的产生方式。 讨论国家权力的归属，形成初步认识。 通过数据展示和提问，引发学生的兴趣和思考。 帮助学生理解人民代表大会的民主性和代表性。 二、讲授新课 讲解全国人民代表大会的组成、职权及其与其他国家机构的关系。 展示相关图片和案例，帮助学生理解国家机构的设置和职能。 提问：“人大代表是怎样产生的？如何代表人民行使当家作主的权利？”引导学生深入理解。 认真听讲，观看图片和案例。 回答问题，参与讨论，加深对知识点的理解。 小组讨论：“全国人民代表大会一般什么时候召开？大会讨论决定哪些事情呢？” 通过讲解和展示，帮助学生掌握国家机构的设置和职能。 通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣，提高其参与度。 三、课堂练习 设计课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题等，检验学生对知识点的掌握情况。 组织学生进行角色扮演活动，模拟全国人民代表大会的召开和决策过程。 完成课堂练习题，检验自己的学习效果。 参与角色扮演活动，模拟国家机构的运作和决策过程。 小组讨论：“在角色扮演中，你感受到了什么？对国家机构有了哪些新的认识？” 通过课堂练习，巩固学生对知识点的掌握。 通过角色扮演活动，让学生亲身体验国家机构的运作和决策过程，加深理解。 四、课堂小结 总结本课的学习内容，强调国家机构的设置和职能的重要性。 板书设计 国家机构有哪些 一、全国人民代表大会 - 最高国家权力机关 - 职权：监督权、决定权、立法权、任免权 二、一府一委两院 - 府：国务院（中央人民政府） - 委：监察委员会 - 两院：人民法院、人民检察院 - 关系：由同级人民代表大会产生，对其负责，受其监督 三、国家机关工作人员 - 代表国家行使职权 - 接受人民监督 - 履职时穿制服 教学反思 亮点： 采用图文结合、案例分析的方式，使抽象概念具体化，易于学生理解 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
