中小学教育资源及组卷应用平台 《龙咚锵》教学设计 课时 1课时40分钟 教材分析 《龙咚锵》是一首充满童趣的儿童歌曲，歌曲以拟声词"龙咚锵"为主要音乐元素，通过模仿打击乐器的声音，营造出欢快活泼的艺术氛围。歌曲结构简单，旋律起伏有度，节奏规律明显，非常适合一年级学生的认知水平和音乐能力发展需求。歌词朗朗上口，易于记忆，融入了中国传统文化元素，具有较高的教学价值。 学情分析 一年级的小朋友们正处于音乐启蒙阶段，他们对音乐学习充满好奇与热情，具有丰富的想象力和模仿能力。在课堂上，孩子们喜欢通过游戏化的方式参与音乐活动，但注意力较为分散，持续专注时间有限。在音乐基础方面，学生们普遍缺乏系统训练，音准和节奏感还需要培养。他们更容易接受形象直观的教学方式，通过多感官参与能够更好地理解和记忆音乐内容。 教学目标 审美感知 引导学生感受《龙咚锵》欢快的节奏特点和优美的旋律线条，培养基本的音乐审美能力。 艺术表现 指导学生准确把握歌曲的节奏型，运用恰当的力度和表情演唱歌曲，展现音乐的艺术魅力。 创意实践 鼓励学生根据歌曲特点，发挥想象力创编简单的律动动作，培养音乐创造力。 文化理解 通过歌曲学习，让学生了解中国传统文化中"龙"的象征意义，培养文化自信。 教学重点和难点 教学重点 引导学生准确把握"龙咚锵"的节奏型，掌握正确的演唱方法，实现流畅的歌曲表现。 教学难点 帮助学生理解并准确表现"龙咚锵"的节奏组合，协调身体律动与演唱。 教学方法 游戏教学法：通过趣味性的音乐游戏激发学习兴趣 示范引导法：运用教师示范带动学生模仿学习 分组练习法：采用小组合作形式强化练习效果 创造性教学法：鼓励学生进行音乐创编活动 多媒体辅助教学：运用现代教学手段丰富课堂 教具准备 多媒体设备：电脑、投影仪、音响 打击乐器：小鼓、三角铁、响板 教学课件：歌曲音频、视频素材 图片资料：中国龙的艺术图片 教学挂图：节奏型示意图 教学过程 环节一：导入新课（5分钟） 创设情境 教师播放中国龙的精美图片，温和地问："小朋友们，看看这是什么呀？" 学生兴奋回答后，教师继续引导："中国龙真威武呀，它在我们中国文化中可是一个非常重要的象征哦。" 教师展示更多龙的图片："你们觉得龙最特别的地方是什么呢？" 让学生自由发言，描述龙的特征。 激发兴趣 教师拿起小鼓："今天老师要用这面鼓，带着大家学一首有趣的歌曲。" 教师用打击乐器演奏"龙咚锵"的节奏："听听这个声音像不像龙在跳舞？" 邀请几位学生上台尝试模仿这个节奏。 环节二：讲授新课（25分钟） 感知阶段 整体感知 教师："让我们一起来听听这首动听的歌曲。" 完整播放《龙咚锵》，请学生闭上眼睛仔细聆听。 播放结束后，教师温和提问："小朋友们，这首歌给你们什么感觉呢？" 鼓励学生用自己的语言描述感受。 节奏感知 教师示范拍打"龙咚锵"节奏："看老师的手，跟着节奏动起来。" 带领全班一起拍打，注意观察学生反应，及时纠正。 探究阶段 节奏学习 教师："我们把'龙咚锵'分成三个部分来学习。" -拍手表示"龙" - 拍腿表示"咚" - 击掌表示"锵" 反复练习每个动作，确保动作准确到位。 分句练习 教师示范第一句："听老师唱，然后你们跟着唱。" 采用"你唱我接"的方式，逐句练习歌词。 注意纠正发音问题，表扬进步明显的学生。 分组练习 将全班分为三组："我们来玩一个有趣的游戏。" 第一组负责"龙"，第二组负责"咚"，第三组负责"锵"轮换练习，让每个小组都体验不同的声部。 示范提高 教师完整示范 教师："看老师怎么把这些声音完美地组合在一起。" 示范演唱全曲，重点展示气息运用和咬字发音。 重点指导 针对常见问题进行示范纠正： "唱'龙'的时候，声音要圆润一些。" "'咚'要稳稳的，像大鼓的声音。" "'锵'要清脆， ... ...
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