9.2 提高防护能力 表格式教案

9.2 提高防护能力 教学设计 课题 9.2 提高防护能力 单元 三 学科 道德与法治 年级 七 教材分析 《提高防护能力》一节是部编版道德与法治七年级上册第三单元第九课《守护生命安全》的内容。第九课主要从安全角度来讲怎样保护生命安全，是第三单元的《珍爱我们的生命》第二课的内容，故本节课在本单元中起着承上启下的作用。本框题是从认识、意识层面上走向实际行动上，旨在引导学生通过联系社会生活分析实际生活中的危险，懂得爱护生命，明白基本的自救和急救知识，提高防护能力。 学情分析 1.学生已经掌握了哪些相关知识: 学生在小学阶段已经接触过一些基础的安全防护知识，如火灾逃生、地震自救等。学生对基本的道德规范和行为准则有了一定的了解。可能已经参与过一些安全教育和演练活动，对安全防护有一定的实践经验。 2.学生的学习兴趣、能力和学习风格: 学生对身边的安全问题较为关注，对提高防护能力有浓厚的兴趣。 学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够通过案例学习理解安全防护的重要性。 学生可能偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过讨论、实践来握知识。 3.学生可能遇到的困难和挑战 学生可能对一些专业安全知识理解不深，需要通过具体案例来加深理解。 学生可能在面对实际安全问题时，缺乏应对经验和自信心。 学生可能存在安全意识不足，需要通过教育引导，培养良好的安全行为习惯 素养目标 核心素养:法治观念 学习目标: 通过学习，明白生命安全的重要性 借助小组讨论交流，了解突发灾难的可能性 日常生活中自觉提高防护能力。 重点 难点 重点：提高防护能力的重要性及方法 难点：将防护知识转化为实际行动，并在不同情境中灵活运用 教具 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 思考交流：幸福是什么？ 小结：守护好生命才有幸福的可能 生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。我们应该如何提高防护能力？ 学生思考幸福是什么 通过引导学生思考，引出话题。 讲授新课 自主学习 要求：阅读教材，思考下列问题，并在课本上做标记。 时间：3分钟 *我们为什么要提高防护能力？ *为什么要提高危险预判能力？ *为什么要提高避险和逃生能力？ *为什么要学习防护和急救的知识与技能？ *怎样提高防护能力？（重点） 2.每天早晨上学前，爸妈（长辈）通常会叮咛的那句话还记得吗？ 提示：生命是如此的神奇，如此的来之不易！我们是父母生命的接续，父母是我们最亲近的人，我们要懂得珍惜父母赋予我们的生命，主动与父母的关爱相配合，在春天里让自己身心健康成长！ 3.材料分析 全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约有80%的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！ 小组讨论：面对当前全国严峻的现实情况，你有何感想？ 归纳：面对生活中可能遇到的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。 4.链接生活： 思考：（1）面对上述突发事件，如果我们拥有防护能力，结果会怎样？ （2）从守护生命安全的角度，你能得出哪些结论？ 提示 面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，如果我们掌握有效的应对方法，拥有科学的自救、救他的能力，就能保护自己的生命，也能救助他人的生命。 5.案例分析 某地突降特大暴雨，一条隧道出口堵了上百辆车。车主们 ... ...