几分之一(教学设计)人教版三年级上册数学

《几分之一》教学设计 一、教学内容 教材第89~91页例1、例2及相关内容。 二、教学目标 1.初步认识几分之一，并能结合具体的例子体会几分之一的含义，会读、写几分之一。 2.让学生经历画一画、折一折等数学活动，培养学生的动手操作能力以及类比推理能力。 3.体会分数与现实生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 三、教学重难点 重点：初步认识几分之一，会读、写几分之一。 难点：能结合具体的例子体会几分之一的含义。 四、教学过程 （一）情境导入 1.将4个月饼平均分给2个小朋友，每人分得多少个？（2个） 2.将2个月饼平均分给2个小朋友，每人分得多少个？（1个） 3.如果将1个月饼平均分给她们，每人分得多少个月饼呢？ 师：这节课我们就来探究相关问题。 （二）探究新知 教学例1。【出示教材第90页例1】 （1）认识几分之一。 师：仔细观察，说一说你知道了哪些信息。 预设：2名小朋友正想分吃一块月饼，她们把月饼平均分成了2份，一人一半。 师：半块月饼，你打算怎么表示呢？同桌间先互相说一说自己的想法，然后举手发言。 在给学生充足的时间交流后，教师指出：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。 师：把一块月饼平均分成4份，每份是它的几分之一，写作多少呢？ 预设：把一块月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，写作。 师：把一个圆平均分成3份，每份是它的几分之几，写作多少呢？ 预设：把一个圆平均分成3份，每份是它的三分之一，写作。 师：拿出准备好的长方形纸片，请你把这张长方形纸平均分成5份。指出它的五分之一，并涂上颜色。 预设： 师：总之，把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。 （2）认识分数。 师：通过上面的一系列活动，我们认识了、、、。像、、、这样的数，都是分数。 分数各部分的名称及读法。 【出示】 师：以为例，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。读作：三分之一。 教学例2。【出示教材第91页例2】 师：请同学们拿出准备好的正方形纸片，动手折一折，然后全班交流。 预设： 师：虽然大家的折法不同，但只要是把正方形平均分成4份，每一份都是它的。 （三）巩固运用 1.完成教材第91页做一做第1题。 2.完成教材第94页第1题。 3.完成教材第94页第2题。 学生独立完成,全班展示交流。 （四）课堂小结 这节课你学会了哪些知识 五、板书设计 几分之一 像、、、这样的数，都是分数。