第1课 场景歌 导学案

《场景歌》导学案 一、学习目标 （一）知识与技能 1. 认识“帆、艘”等 10 个生字，会写“处、园”等 6 个生字。 2. 能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。 3. 学会正确使用数量词，积累语言素材。 （二）过程与方法 1. 通过自主识字、小组合作等方式，提高识字能力和合作学习能力。 2. 借助图片、生活实际理解课文内容，感受不同场景，培养观察力和想象力。 （三）情感态度与价值观 1. 体会大自然和生活场景的美好，激发对生活和大自然的热爱之情。 2. 培养细心观察周围事物的习惯。 二、学习重难点 （一）重点 1. 识字、写字，掌握生字的读音、字形和字义。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文，体会文中数量词的用法。 （二）难点 1. 理解不同场景中数量词与事物的准确搭配。 2. 能够在生活中灵活运用数量词。 三、学习方法 1. 自主学习法：自己尝试认读生字、朗读课文，通过查阅资料或联系生活实际理解字词含义。 2. 合作探究法：在小组内交流识字方法、讨论课文内容，共同解决学习中遇到的问题。 3. 情境学习法：通过观察课文中的场景图片，进入情境，更好地理解课文。 四、预习导航 （一）资料搜集 1. 搜集一些含有数量词的儿歌或句子。 2. 收集自己喜欢的风景图片（海边、乡村、公园、校园等场景）。 （二）课文预习 1. 借助拼音，自由朗读课文《场景歌》，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2. 圈出生字，尝试用自己喜欢的方法认识它们。例如： “艘”，可以用加一加的方法，“舟 + 叟 = 艘”。 “园”，可以联系生活实际，我们经常说“公园”“校园”，记住这个字。 3. 再读课文，思考课文写了哪些场景，每个场景里有什么？可以试着在文中用横线画出来。 五、学习过程 （一）趣味导入（5 分钟） 1. 展示自己收集的风景图片（海边、乡村、公园、校园），和小伙伴们分享一下自己看到这些图片的感受。 2. 猜谜语导入： 弯弯像月牙，小小一艘船，带你去旅行，不怕浪打滩。（谜底：帆船） 钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉，不怕风浪大，就怕水不深。（谜底：军舰） 引出课题《场景歌》，并和小伙伴们讨论一下什么是场景。 （二）初读课文，识字学词（15 分钟） 1. 自由朗读课文，把课文读正确、读流利。小伙伴之间互相听一听，纠正读音。 2. 小组合作学习生字。 每个小组成员拿出自己预习时制作的生字卡片，互相认读。 一起讨论识字方法，看谁的方法最有趣、最好记。例如： 猜字谜：“一人一口一只手”（谜底：拿），可以用来记“拿”字。 形声字：“铜”，金字旁表示和金属有关，右边“同”表读音。 小组内开展识字比赛，比一比谁认识的生字最多、最快。 3. 结合图片和生活实际理解词语。 老师展示“军舰、帆船、鱼塘、稻田、垂柳、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、红领巾”等图片，小组内的小伙伴们一起说出对应的词语，并说说自己在哪里见过这些事物。 用这些词语说一句话，比一比哪个小组说得又多又好。 （三）精读课文，理解内容（15 分钟） 1. 再读课文，小组内讨论课文写了哪几个场景，每个场景是由哪些句子描写的。 2. 每个小组选择一个场景，深入学习。 以“海边”场景为例： 朗读描写海边场景的句子“一艘军舰，一艘帆船”，注意读好“一艘”的读音（“一”字在“艘”前面读“yí”）。 思考：为什么是“一艘军舰、一艘帆船”，如果换成“一个军舰、一个帆船”可以吗？和小伙伴们讨论一下数量词的用法。 仿照句子，用数量词说一说自己知道的海上交通工具，如“一艘游轮、一艘货船”等。 其他小组分别学习“乡村”“公园”“校园”场景，方法同上。 3. 小组内互相交流不同场景的特点，分享自己最喜欢的场景，说说为什么。 （四）朗读背诵，拓展提升（10 分钟） 1. 有感情地朗读课文，注意每个场景的 ... ...