部编历史七上 第20课 三国两晋南北朝时期的科技与文化 教学设计

第20课、三国两晋南北朝时期的科技与文化 教材分析 三国两晋南北朝时期是我国科学技术和文化艺术发展的重要时期，上承大一统的秦汉时期文化，下启封建文化的高峰———隋唐文化。这一时期在许多科技领域都取得了辉煌的成就，甚至领先世界，尤其是数学、地理学、农学方面的成就超过了前代。同时，书法、绘画和石窟艺术在这一时期也异彩纷呈。因此，本课教学内容在本书中具有承上启下的作用，学好本课至关重要。 核心素养 体会我们的祖先对人类文明的发展所做的贡献，提升民族自豪感，培养家国情怀素养。 教学目标 （1）通过列表格的方式整理三国两晋南北朝时期的科技与文化成就，了解我们祖先的聪明才智，增强民族自豪感。（史料实证、家国情怀） （2）通过补充相关史料，感受科学家和艺术家们孜孜不倦的探索精神和独具特色的文化魅力，进一步体会科学和人文艺术的社会价值，增强对中华文化的认同感和自豪感。（史料实证、历史解释、家国情怀） 教学重难点及突破 重点 贾思勰和《齐民要术》、祖冲之和圆周率、王羲之书法、顾恺之绘画、石窟艺术、文学民歌。 难点 理解这一时期我国科学技术领先世界的原因，帮助学生树立热爱科学、为科学献身的精神，感受古代艺术的辉煌成就，激发学习历史的兴趣。 教学突破 学生刚刚进入初中，动手能力、合作意识较差，但又有极强的求知欲。通过前段时间的学习，学生已初步掌握了学习历史的一些基本技能和方法。教学时，可采用合作式、探究式的教学方法，让学生自主学习本课的内容，目的是培养学生的合作意识、竞争意识，充分调动学生学习的积极性，适应新一轮课改的需要，改变传统的教学模式，充分体现教师为主导，学生为主体。还可以通过角色表演、讲故事等形式进行教学．并适时给予激励性评价：尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习相结合作为教学组织方式，激发学生学习科学家精神的欲望。 教学设想 教师首先充分利用教学设备，将学生课前搜集的有关资料展示出来，让学生自己讲述搜集的相关资料，教师利用多媒体出示相关的图片和视频；接着组织学生进行自主学习组内交流学习所得，识记、理解本课的主要内容，掌握本课的知识点；最后通过练习检测的形式检查巩固本课的知识点。 教学过程 一、导入新课 （1）解释课题：三国两晋南北朝的文化上承秦汉，下启隋唐，是一个重要的转折时期。三国两晋南北朝的文化不但在我国历史上有着重要地位，而且在世界上也得到重视。 （2）讲解质疑：这个时期的著名农学家贾思勰就受到全世界人民的爱戴。人们根据他提出的有关农业生产的相关知识进行农耕，可见贾思勰在农业方面的成就是非常高的。为什么会有那么高的水平 今天我们就走进第20课《三国两晋南北朝时期的科技与文化》，一起来看个究竟。 教师板书课题。 【设计意图】通过教师的介绍，让学生感受到这一时期文化和科技的重要性，用设问设疑调动学生的学习兴趣。 二、教授新课 让学生快速浏览课文。 师：课文写了哪几个方面的内容。 生：两大板块，第一板块是科技，第二板块是艺术。 1．贾思勰和〈齐民要术〉 指导学生阅读教材有关内容，思考下列问题。 （1）贾思勰的代表作是哪一部书 属于哪一门科学 历史地位怎样 1 以下为学生回答预设。 生1：贾思勰的代表作是《齐民要术》。 生2：属于农业科学。 生3：《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，在世界农学史上占有重要地位。 （2）贾思勰是怎样写出《齐民要术》的 学生结合所学知识进行自由表达。 贾思勰组派代表到台前展示：介绍贾思勰和《齐民要术》。 以下为学生回答预设。 生1：《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。 生2：贾思勰是北朝时期的人，曾任郡守，非常重视农业生产。 生3：贾思勰强调农业生产要遵循自然规 ... ...