【教学评一体化】3.4 电能的输送 教学设计（表格式）

3.4 电能的输送 --教学评大单元分课时教学设计 课 题 人教版高中物理·选择性必修·第二册 第三章第4节 电能的输送 课 型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其他课□ 授课班级 授课时间 教学内容分析 课标要求： 了解发电机和电动机工作过程中的能量转化。认识电磁学在人类生活和社会发展中的作用。 教材分析： 本节内容是电磁感应和交变电流知识在生产生活中的实际应用。教材首先通过“问题”栏目，从能量角度提出“远距离输电中，如何减少电能的损耗”的问题，引发学生思考。接着从能量损耗的表达式分析减少能量损耗的两种方法，并分析得到降低电流能更有效的减少能耗。从降低电流方法提出提高输电电压的解决方法。 学情分析 知识储备：学生已经学习了焦耳定律、变压器等内容，知道导线具有电阻，产生焦耳热，知道电能损耗。 能力基础：在实际生活中学生已经知道高压输电概念，但还不理解为什么采用高压输电可以降低能量损耗。 思维能力：要在学生已学知识的基础上设置合适的问题引导学生自主分析推理，得到降低能量损耗的方法，设计远距离输电的物理模型。 核心素养 物理观念∶了解提高输电电压是降低远距离输电损耗的有效途径，会用相关知识解释实际的输电问题。 科学思维∶经历建立远距离输电模型的过程，体会建立理想模型的思维方法。 科学探究：理解工程技术要兼顾科学、技术、经济等多种因素，知道电网供电是远距离输电的重要发展。 科学态度与责任∶了解我国远距离输电概括，激发学生投身祖国建设的热情。 教学准备 可拆变压器、万用表、导线、学生电源、小灯泡、多媒体课件。 活动设计 教学内容 教师活动 学生活动 评价任务 环节一：导入新课 小组讨论预习： 问题：电能从电厂转移到用户，需要什么设备？ 巡视课本预习完成情况 小组讨论预习结果 通过预习回答问题。 （1）表扬预习完成良好的同学； （2）鼓励学生努力学习。 展示学习目标 功率损失的原因 功率损失大小的计算 高压输电线路的分析与计算 让学生 明确学习目标，做到带目标学习；根据目标，学生自主判断学习情况 情境导入 阅读教材63-65页，思考并回答 （1）输送电能的基本要求是什么？ 可靠 ；保质 ；经济。 （2）降低输电损耗有哪两个途径？ 减小电流；减小电阻。 学生分组讨论交流。 听学生的回答情况，评价。 环节二：新课教学 活动一：1、探究变压器构造 功率损失的原因 功率损失大小的计算 （3）减少损耗的方法 引导学生总结 [特别提醒] (1)输送功率是指高压输电线起始端输出的功率，损失功率是输电线上消耗的功率。 (2)无论从减少输电线路上的功率损失，还是减少电压损失来看，都要求提高输电电压，以减小输电电流。 (3)发电站的输送功率取决于用户消耗的功率，不是由发电站输出的功率决定用户和线路消耗的功率。 输电导线有电阻，电流通过电阻时，电能必有一部分转化为内能而损失掉。 ΔP＝I2R，I为输电线路上的电流，R为线路电阻； ΔP＝，ΔU为输电线路上损失的电压，R为线路电阻； ΔP＝ΔUI，ΔU为输电线路上损失的电压，I为线路上的电流； ΔP＝()2ρ，P为输送电功率，U为输电电压，ρ为电阻率，L为输电线的总长度，S为横截面积。 据P损＝I2R可知，减小输电线路上功率损失的方法主要有两种： ①减小输电线的电阻R，据R＝ρ· a．减小输电线长度L：由于输电距离一定，所以在实际中不可能用减小L来减小R b．减小电阻率ρ：目前一般用电阻率较小的铜或铝作导线材料 c．增大导线的横截面积S：这要多耗费金属材料，增加成本，同时给输电线的架设带来很大的困难 ②减小输电电流I，据I＝ a．减小输送功率P：在实际中不能以用户少用或不用电来达到减少损耗的目的 b．提高输电电压U：在输送功率P一定，输电线电阻R一定的条件下，输电电压提高到原来的n ... ...