【教学评一体化】11.5实验：练习使用多用电表 教学设计（表格式）

11.5 实验：练习使用多用电表--大单元分课时教学设计 课 题 人教版高中物理·必修·第三册 第十一章第5节 实验：练习使用多用电表 课 型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其他课□ 授课班级 授课时间 教学内容分析 课标要求： 3.2.1观察并能识别常见的电路元器件，了解它们在电路中的作用。会使用多用电表。 教材分析： 本节课所采用的教材是人教版高中物理必修3第11章第5节的内容，本节课为实验课，在学生动手实验之前，课本中先让学生观察多用电表，了解多用表的结构以及功能，以及挡位选择开关应如何选择？在刻度盘上相应的刻度位置在哪里？ 用多用电表测量小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流，要求学生会选择合适的量程，会在刻度盘上找到对应的刻度，会准确读数， 这里可以提示学生，根据多用电表的原理图，思考表头中的电流方向，知道红表笔是电压表、电流表的正接线柱；黑表笔是负接线柱。用多用电表测量定值电阻过程中要让学生知道；①尽管欧姆表的刻度是从“0”到“无穷大”，但如果指针偏转过大或过小，误差就比较大，应选择适当倍率的欧姆挡使测量时表针指示在刻度盘的中间区域．若不知道待测电阻的大致阻值，可以先用中等倍率的挡位试测，然后根据情况再选择合适挡位进行测量。②每一次测量电阻，或换用不同倍率的欧姆挡，都要进行电阻调零。 学情分析 知识储备：从知识层面，学生已经学习了电流表和电压表的改装原理，电流表和电压表的使用和读数规则。多用电表的电流档和电压档与电流表和电压表的使用方法相同。闭合电路欧姆定律尚未学习，欧姆表原理在本节不介绍，重点是学习使用多用电表测量电阻的操作方法。 能力基础：学生已经具备了一定的物理实验能力，能用一些实验方法处理实验、分析和归纳实验结果的能力。 思维能力：高中生喜欢动手操作物理实验仪器，开展物理实验，要安排好分组实验教学，让学生在实际操作中掌握多用电表的使用方法。 核心素养 物理观念：1．通过观察，了解多用电表的表盘及测量功能,会根据需要正确选择挡位。 2．通过实验操作，学会使用多用电表测量电压、电流和电阻。通过测量二极管正、反向电阻，了解二极管的单向导电性。 科学思维：通过应用多用电表测量电阻和电压，培养学生的动手实践能力和严谨的逻辑思维能力。 科学探究：通过操作多用表测电流、电压、电阻，感受使用多用表的过程。 科学态度与责任：通过分组实验活动，激发合作意识，养成严谨科学态度，增强理论联系实际的自觉性。 教学准备 多媒体课件、本实验相关实验器材 活动设计 教学内容 教师活动 学生活动 评价任务 环节一：导入新课 活动一：展示学习目标 (1）通过观察，了解多用电表的表盘及测量功能，会根据需要正确选择挡位。 (2）通过实验操作，学会使用多用电表测量电压、电流和电阻。通过测量二极管正、反向电阻，了解二极管的单向导电性。在实验中培养学生规范操作的习惯。 ( 3）了解数字式多用电表的特点。 ( 4）通过分组实验,讨论、交流,培养团队合作意识。 让学生明确学习目标，做到有的放矢； 课后根据目标，学生自我评价得失情况。 活动二：问题导入 我们知道电压表可以测量电压，电流表可以测量电流，有没有哪一种仪器既能测电压又能测电流的呢？ 出示图片：多用电表 提问引入 学生思考回答 学生是否了解学习多用电表的意义 环节二：新课教学 活动一：认识多用电表 引导学生通过观察，了解多用电表的表盘及测量功能,会根据需要正确选择挡位。 观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程 学生是否了解多用电表的功能和各刻度线的特点 活动二：练习使用多用电表 1.学习多用电表的基本操作 观察学生的动手操作能力，引导学生作出操作和归纳使用步骤。 学会机械调零，了解并归纳使用多用电表的基本 ... ...