10.2电势差--大单元分课时教学设计 课 题 人教版高中物理·选择性必修·第三册 第十章 第2节 电势差 课 型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其他课□ 授课班级 授课时间 教学内容分析 课标要求： 本节内容选自新人教版必修第三册第十章第2节，新课标对本节课的要求是“了解电势能、电势和电势差的含义”。 教材分析： 本节课是学生学习了“电势能和电势”之后继续使用类比方法加深对电势知识的深入学习，并为下一节电势差与电场强度的关系奠定基础。所以本节课具有承上启下的作用，同时基础性和预备性。本节内容是高中电学教学的重点和难点。 学情分析 知识储备：学生学习本节课之前已经学习了“电势能和电势”的相关内容，对电势能和电势有了一定的理解，为电势差的学习打下了基础。 能力基础：学生已经掌握了电势能和电势,并有了一定的逻辑思维能力和空间想象能力。 思维能力：电势差概念比较抽象，加上公式中正负号的应用以及正负号的物理意义等，给学生的学习构成很大困难。通过类比、创设问题情境、反证法等教学方法来激发学生的好奇心与求知欲，让学生体会收获的喜悦，同时培养学生的演绎思维能力。 核心素养 物理观念：知道电势差的概念；知道电势差与电势零点的选择无关；知道电势差正负的物理意义；进一步完善对电场能量观的认知。 科学思维：能推导出静电力做功跟电势差的关系式，能通过UAB=W/q进一步理解电势差的意义，运用类比的思维方式,深化理解电势差、等势面等抽象概念；运用反证法理解等势面的概念，并得出两等势面一定不相交的特点。 科学探究：根据问题探究,得出电势的差值与零电势点的选取无关；通过例题探究，深化对电势差的认知。 科学态度与责任：通过对原有知识的加工、新旧知识的类比概括,培养学生知识自我更新能力；尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产生活相关的实际问题。 教学准备 多媒体课件 活动设计 教学内容 教师活动 学生活动 评价任务 环节一：导入新课 活动一：检测导学案完成情况 1.检查导学案完成情况： 2.小组讨论导学案内容。 （1）巡视导学案完成情况； （2）必要时可选讲导学案内容。 （1）小组长统计组内得分情况； （2）小组讨论导学案内容。 （1）导学案完成小组评分； （2）表扬完成优秀的同学； （3）鼓励学生努力学习。 活动二：展示学习目标 1.知道电势差的概念，掌握两点间电势差的表达式，知道两点之间电势差的正、负与这两点电势高低之间的对应关系。 2. 知道在电场中移动电荷时静电力做功与两点间电势差的关系，会应用UAB＝ 进行相关计算。 3.知道等势面的定义，知道电场线一定垂直于等势面。 度与合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。 让学生明确学习目标，做到有的放矢； 课后根据目标，学生自我评价得失情况。 活动三：问题导入 某个电荷在确定的电场中由A点移动到B点，影响静电力做功多少的因素可能是A点或B点的电势值呢？还是A、B两点之间电势的差值呢？ 1、寻找有想法的学生说出自己的想法。 2、板书：10-2 电势差 思考讨论并回答问题。 对学生回答问题的情况进行评价。 环节二：新课教学 活动一：电势差 1．定义 电场中两点间电势的差值叫作电势差，也叫电压。 2．关系式 设电场中A点的电势为φA，B点的电势为φB，则A、B两点之间的电势差为：UAB＝φA－φB，B、A两点之间的电势差为：UBA＝φB－φA，所以UAB＝－UBA。 3．电势差的正负 电势差是标量，但有正、负。电势差的正、负表示两点电势的高低。所以电场中各点间的电势差可依次用代数法相加。 （1）引导学生阅读教材，说出电势差概念以及表达式。 （2）总结对电势差的几点认识。 学生阅读课文说出电势差以及表达式。 对学生的阅读情况和回答问题的情况进行评价。 活动二：静电力做功与电势差的关系 思 ... ...
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