【教学评一体化】10.3电势差与电场强度的关系 教学设计（表格式）

10.3 电势差与电场强度的关系--大单元分课时教学设计 课 题 人教版高中物理·选择性必修·第三册 第十章 第3节 电势差与电场强度的关系 课 型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其他课□ 授课班级 授课时间 教学内容分析 课标要求： 知道匀强电场中电场强度与电势差的关系。 教材分析： 电场强度和电势都是描述电场性质的物理量，两者从不同角度对电场性质进行描述。虽然前者是矢量，后者是标量，但通过静电力做功在两者之间建立了联系。对于一般的电场，学生只要定性了解电势差与电场强度的关系就可以了。对于匀强电场，可以要求了解它们的定量关系式，即在匀强电场中推导出电场强度与电势差之间的关系公式，并通过公式变形，用比值的方法指出电场强度在数值上等于沿电场方向每单位距离上降低的电势。这在分析问题时是很有用的。 本节内容的重点是匀强电场中两点间的电势差等于电场强度与这两点沿电场方向的距离的乘积。同样，本节内容的难点是电场强度的大小为什么等于两点间电势差与这两点沿电场方向的距离的比值问题。 学情分析 知识储备：学生学习本节课之前已经学习了“电场线”的相关特征，等势面有了一定的理解，为电势差与电场强度关系的学习打下了基础。 能力基础：对于这节课的讲解,只要求让学生定性了解电势差与电场强度的关系就可以了。对于匀强电场,在讲授时,只要求学生了解它们的定量关系式,即在匀强电场中推导出电场强度与电势差的关系。 思维能力：用比值的方法指出电场强度在数值上等子沿电场方向单位距离上降低的电势.通过讲解,培养学生的分析能力。 核心素养 物理观念：通过试探电荷在匀强电场中做功从而建立电场强度与电势差的关系。 科学思维：在教师的引导下通过学生的推导电场强度与电势差的关系，使学生掌握U=Ed的物理意义。 科学探究：根据问题探究,得出电势的差值与零电势点的选取无关；通过例题探究，深化对电势差的认知。 科学态度与责任：通过从不同角度认识电场强度与电势、电势差的关系，使学生在遇到具体问题时要注意分析，不要武断地下结论，使学生养成多角度多方面看问题的学习品质。 教学准备 多媒体课件 活动设计 教学内容 教师活动 学生活动 评价任务 环节一：导入新课 活动一：检测导学案完成情况 1.检查导学案完成情况： 2.小组讨论导学案内容。 （1）巡视导学案完成情况； （2）必要时可选讲导学案内容。 （1）小组长统计组内得分情况； （2）小组讨论导学案内容。 （1）导学案完成小组评分； （2）表扬完成优秀的同学； （3）鼓励学生努力学习。 活动二：展示学习目标 理解匀强电场中电势差与电场强度的关系U=Ed，并且能够推导出这个关系式。 2．会用关系式U=Ed进行有关的计算。 3．理解电势与场强无直接的关系。 让学生明确学习目标，做到有的放矢； 课后根据目标，学生自我评价得失情况。 活动三：问题导入 观察思考：如图是带电体空间分布的电场线和等势面的剖面图，等势面就成了等势线。观察电场线和等势线你发现什么？ 电场线密的地方等势线也密，电场线稀疏的地方等势线也稀疏。 为什么会出现这样的现象呢？ 那么，电场强度和电势之间会存在一个什么样关系呢？我们通过什么来建立它们之间的关系？ 1、PPT展示图片，引导学生观察思考。 2、板书：10-3 电势差与电场强度的关系 思考讨论并回答问题。 对学生回答问题的情况进行评价。 环节二：新课教学 活动一：电势差与电场强度的关系 思考讨论：如图在场强为E的匀强电场中，将一个带电量为q的正电荷由A点移动到B点，已知A、B之间的电势差UAB，A、B之间的距离为d 那么，在这一过程电场力做了多少功？有几种表示方法？ 引导学生阅读教材，寻找电场力做功的计算方法。 学生阅读课文，根据课件上的思考讨论，完成对电场力做功计算的初 ... ...