10.4 电容器的电容--大单元分课时教学设计 课 题 人教版高中物理·选择性必修·第三册 第十章 第4节 电容器的电容 课 型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其他课□ 授课班级 授课时间 教学内容分析 课标要求： 了解电容器的电容，观察电容器的充放电现象，能举例说明电容器的应用。 教材分析： 电容器的定义式是理解电容器特性的基础和前提，在本节课的知识内容中占核心地位，在以后的学习当中，有大量的电场问题建立在电容器的模型上，本节是本章的重要内容，更重要的是电容器与很多现代科技有关，根据最新课标的精神，这就是发展学生的物理核心素养的好素材，本课的重点在于电容器的定义式的定性定量探究过程，难点在于把实验数据转化为电容的概念定义。这在本节内容利用了等分法， I—t图像法，去定量来分析电容器的定义。借助于探究影响平板电容器影响因素的探究过程，理解平板电容器的影响因素。 学情分析 知识储备：学生在学习本节课之前，已经学习了电场力和电场能的性质，而且有过用比值法定义物理量的经历，为本节实验奠定了一定的基础。 能力基础：学生对电容器这种非线性元件还是还是第一次接触，感性认识方面就比较陌生，实验数据分析会有一定的难度。 思维能力：本节实验对学生有一定难度，他们的抽象思维能力并不强，从实验数据到生活概念和规律会有一定的难度。因此，从抽象认识到概念认识需要老师大量的引导。 核心素养 物理观念：能用估算法、比值法、等分法等物理常见思维过程分析电容的定义。 科学思维：通过从实验的角度认识电容器充放电规律的探究，培养学生分析问题解决问题的能力。 科学探究：通过探究“平行板电容器电容的决定因素”，理解决定电容大小的本质。 科学态度与责任：通过对现代科技的了解，建立科学态度，激发学生探究知识热情。了解国内现在对电容器的应用情况，激发学生的爱国热情。 教学准备 多媒体课件 活动设计 教学内容 教师活动 学生活动 评价任务 环节一：导入新课 活动一：检测导学案完成情况 1.检查导学案完成情况： 2.小组讨论导学案内容。 （1）巡视导学案完成情况； （2）必要时可选讲导学案内容。 （1）小组长统计组内得分情况； （2）小组讨论导学案内容。 （1）导学案完成小组评分； （2）表扬完成优秀的同学； （3）鼓励学生努力学习。 活动二：展示学习目标 1.知道电容器和平行板电容器的概念，通过实验感知电容器的充、放电现象。 2.理解电容的定义、公式、单位，并会应用定义式进行简单的计算。 3.了解影响平行板电容器大小的因素及平行板电容器电容公式。 4.认识常用的电容器。 让学生明确学习目标，做到有的放矢； 课后根据目标，学生自我评价得失情况。 活动三：新课导入 水可以用容器储存起来，电荷也可以用一个“容器”储存起来。图中的元件就是这样的“容器”-———电容器。那么，它内部的构造是怎样的？它是怎样“装进”和“倒出”电荷的呢？ 1、用PPT展示内容 2、板书：10-4 电容器的电容 思考讨论并回答问题。 对学生回答问题的情况进行评价。 环节二：新课教学 活动一：电容器和电容 一、电容器 1．电容器：任何两个彼此绝缘又相距很近的导体。 2．平行板电容器：在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层电介质。 二、电容 1．定义 电容器所带电荷量Q与两极板间电势差U的比值叫电容。 2．定义式C＝Q/U；C与Q、U无关，仅由电容器本身决定。 3．物理意义 是描述电容器容纳电荷本领大小的物理量，数值上等于使电容器两极板间的电势差增加1V所增加的带电量． 4．单位 在国际单位制中的单位是法拉。 符号： F,1 F＝1C/V。更小的单位还有微法和皮法。 换算关系：1 μF＝10-6F; 1 pF＝10-12 F。 5．击穿电压和额定电压 (1)击穿电压：电容器电介质不被击穿的极限电 ... ...
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