Unit 1《Lesson 3 How Are You 》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）小学英语三年级上册 项数 教学内容 一、核心素养目标 1. 语言能力：学生能够听懂、会说、认读 “How are you ”“I'm fine. Thank you.” 等问候语，并能在实际情境中正确运用。提高学生的英语口语表达能力和交际能力。 2. 文化意识：了解英语国家的问候文化，培养学生的跨文化交际意识。 3. 思维品质：培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。通过对话练习，引导学生思考不同情境下的问候方式。 4. 学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、主动复习等。 二、教材分析 《Lesson 3 How Are You 》是北京版（2024）小学英语三年级上册的一篇课文。本课以问候为主题，通过生动的对话和情景，引导学生学习如何用英语问候他人并回应问候。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。 教材特点： 1. 主题明确：围绕问候展开，让学生明确学习目标。 2. 内容简单：词汇和句型较为基础，适合三年级学生的认知水平。 3. 图文并茂：配有丰富的图片，帮助学生理解课文内容。 4. 实用性强：所学知识可以在实际生活中广泛应用。 三、教学重难点 1. 教学重点 （1）掌握 “How are you ”“I'm fine. Thank you.” 等问候语的用法。 （2）能够在实际情境中正确运用问候语进行交流。 2. 教学难点 （1）学生能够准确发音 “How are you ” 等较难的词汇和句型。 （2）学生能够根据不同的情境选择合适的问候方式进行回应。 四、教学策略 1. 情境教学法：创设真实的情境，如早晨见面、下午见面、放学回家等，让学生在情境中学习和运用问候语。 2. 游戏教学法：通过游戏活动，如 “问候接力”“猜一猜” 等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 3. 歌曲教学法：利用与问候相关的英文歌曲，如 “How Are You ” 让学生在唱歌中巩固所学知识，增加学习的趣味性。 4. 合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组对话练习、小组表演等，培养学生的合作能力和团队精神。 五、教学准备 1. 教师准备：教学课件、单词卡片、图片、头饰、录音机、磁带等。 2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。 六、教学过程 1. 导入新课 设计意图：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，同时引出本课的主题。 教师播放英文歌曲 “How Are You ”，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What did we sing about in the song ” 引导学生回答 “How are you ” 等问候语。教师接着说：“Yes, we sang about greeting people. Today we are going to learn how to greet people and answer their greetings. Let's start with looking at some pictures.” 教师展示一些不同情境下人们问候的图片，引导学生观察并说出图片中的人物在做什么。 2. 词汇学习 设计意图：通过图片展示和教师示范，让学生认识本课的词汇，为后续的句型学习打下基础。 教师出示单词卡片 “fine”“thank you”“good” 等，教学生认读这些词汇。教师可以用生动的表情和动作来演示这些词汇的含义，如微笑着说 “I'm fine.”“Thank you.” 等。然后，教师可以让学生用这些词汇进行简单的组合，如 “I'm good. Thank you.” 等。教师可以让学生重复几遍这些词汇的发音，确保学生能够准确发音。 3. 句型学习 设计意图：通过师生对话和小组活动，让学生掌握本课的句型，能够用英语问候他人并回应问候。 （1）教师先进行示范，如 “How are you ”“I'm fine. Thank you.” 教师重复几遍对话，让学生理解句型的含义。然后，教师引导学生用句型进行对话练习，如教师问 “How are you ” 学生回答 “I'm fine. Th ... ...
