8.1 功与功率--大单元分课时教学设计 课 题 人教版高中物理·必修·第二册 第八章第1节 功与功率 课 型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其他课□ 授课班级 授课时间 2024年 月 日 教学内容分析 课标要求： （1）理解功的物理定义，掌握做功的两个要素。 （2）会用公式正确计算功，理解负功的物理意义。 （3）通过概念学习，能说出功率的物理意义及其定义。 教材分析： 本课题选自人教版高中物理必修二第八章第一节，《功》的学习是在前面学习了力的分解与合成等知识的基础上展开的，也是为后面继续学习功率、势能、动能、动能定理等知识打基础的，因此，本节课的学习起到了承前启后的作用。 学情分析 知识储备： 1.在初中已学习了《功》的初步概念。 2.学生已经学习了矢量的合成与分解。 能力基础： 1、学生具备一定地从定性分析到定量讨论能力。 2、学生学习抽象理论知识存在为难的情绪。 3、学生思维活跃，尝试欲望强烈。 思维能力： 学生思维能力方面不足，将以直观实验演示、讲授并辅以多媒体等多种教学方法，使学生能清晰直观明了的理解知识，让学生积极参与到教学活动中，充分发挥学生的主体作用。 核心素养 物理观念： (1）理解功的物理定义，掌握做功的两个要素。 （2）会用公式正确计算功，理解负功的物理意义。 （3）通过概念学习，能说出功率的物理意义及其定义。 （4）通过实例分析，能说出平均功率、瞬时功率、实际功率以及额定功率的物理含义。 （5）根据功率的定义，能理清功率和速度之间的关系。 科学思维： （1）在求解分力与合力做功的过程中，传递等效思想，有意识的去培养学生的科学思维和科学方法。 （2）从能量转化角度，使学生明白力做负功的物理意义。 科学探究： 通过让学生观察分析生活中有关功的知识，并应用所学矢量分解知识引入到功的计算过程。 科学态度与责任： （1）通过观察分析生活中的功，让学生体会到物理知识与生产生活是密切联系的。 （2）培养学生在生活中应用物理知识的意识，提高学生的物理核心素养。 教学准备 多媒体、黑板、小木块 活动设计 教学内容 教师活动 学生活动 评价任务 活动一：课堂教学 导入新课 进行新课 力所做的功: 其中:力所做的功等于零 力对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积。即： 在SI制中，功的单位为焦。 正功和负功的学习 功率的学习： 知识回顾 知识总结 拓展训练 上课！ 同学们好！ 请坐下！ （一）创设情境，导入新课 教师活动：初中我们学过做功的两个因素是什么 如果力的方向与物体的运动方向一致，该怎样计算功呢？ 很好，看来同学们都还记得很清楚。 扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动的位移。 导入：一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。 （二）进行新课 教师活动：如果力的方向与物体的运动方向成某一角度，该怎样计算功呢？ 物体在与水平方向成角的力的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为，如图乙所示，请同学们根据做功的要素，求力对物体所做的功。 在上述问题中，由于物体所受力的方向与运动方向成一夹角，可根据力的作用效果把沿两个方向分解：即跟位移方向一致的分力，跟位移方向垂直的分力，如图所示： 据做功的两个不可缺少的因素可知：分力对物体所做的功等于。而分力的方向跟位移的方向垂直，物体在的方向上没有发生位移，所以 ... ...
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