7.4 验证机械能守恒定律--大单元分课时教学设计 课 题 人教版高中物理·必修·第二册 第七章第4节 宇宙航行 课 型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其他课□ 授课班级 授课时间 教学内容分析 课标要求： 了解人造卫星的最初构想，会推导第一宇宙速度。 知道同步卫星和其他卫星的区别，会分析人造地球卫星的受力和运动情况并解决涉及人造地球卫星运动的较简单的问题。 了解发射速度与环绕速度的区别和联系，理解天体运动中的能量观。 了解宇宙航行的历程和进展，感受人类对客观世界不断探究的精神和情感 教材分析： 本节内容选自人教版高中物理必修第二册第七章第4节，重点介绍了人造卫星发射原理和人造卫星中一些基本理论，是万有引力定律的应用，同时渗透了力与运动的思想，也是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。另外，本节课还介绍了万有引力的实践性成就，万有引力理论使人类实现“飞天”梦想，使学生通过对人造卫星、宇宙速度的了解，也将潜移默化地产生对航天科学的热爱，增强民族自信心和自豪感，落实“科学态度与责任”这一核心素养。载人航天与太空探索是万有引力定律在天文学上应用的一个实例，是人类征服自然的见证，体现了知识的力量，是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材。再者，教材除了介绍人造卫星中一些基本理论，更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法，同时注意让学生养成用万有引力提供向心力这一基本方法研究问题的习惯，避免套公式的不良习惯，注重模型的建立，让学生形成较正确的卫星运动图景。 学情分析 知识储备：学生前面已学过平抛运动、匀速圆周运动、万有引力定律等基本理论，具备了解宇宙航行及卫星发射问题的基本能力。 能力基础：学生已通过网络等观看过我国第一位女宇航员太空授课的内容，大致上对整个发射过程和太空失重情况的有初步认识. 思维能力：具体发射的原理和运行规律学生并不是很清楚，这就需要学生通过本节课进行深入的再学习，了解发射速度与环绕速度的区别，进一步提升学生的思维能力。 核心素养 物理观念：感知人类探索宇宙的梦想及巨大成就，激发学生学习物理的热情，促使学生树立献身科学的人生观和价值观，对基本的物理概念如发射速度，环绕速度有认识。 科学思维：认识到天体运动问题实质是牛顿第二定律的应用，能对已有知识进行组织和归类，学会构建知识体系。 科学探究：通过用万有引力定律和圆周运动的知识推导第一宇宙速度，提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力，培养学生科学探究能力。 科学态度与责任：通过对我国航天事业发展的了解，进行爱国主义的教育，培养将科学技术服务于人类的意识。 教学准备 多媒体课件、宇宙飞船发射的视频，教学图片等 活动设计 教学内容 教师活动 学生活动 评价任务 活动一：导入新课 （一）检测导学案完成情况 1.检查导学案完成情况： 2.小组讨论导学案复习内容。 （1）检查学生导学案完成情况； （2）必要时选讲导学案知识内容。 （1）各小组反馈各组作业完成情况情况； （2）对导学案偏难的问题进行有效的讨论。 （1）导学案完成小组评分； （2）表扬完成优秀的同学； （3）鼓励学生努力学习。 （二）展示学习目标 1、了解人造卫星的最初构想，会推导第一宇宙速度。 2、知道同步卫星和其他卫星的区别，会分析人造地球卫星的受力和运动情况并解决涉及人造地球卫星运动的较简单的问题。 3、了解发射速度与环绕速度的区别和联系，理解天体运动中的能量观。 4、了解宇宙航行的历程和进展，感受人类对客观世界不断探究的精神和情感 让学生 明确学习目标，做到有的放矢； 课后根据目标，学生自我评价得失情况。 （三）视频播放情境导入 神州宇宙飞船发射视频 新课引入 神舟十四号成功发射，实现我国航天载人 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
