1.3 地球的运动 课件(共56张PPT)2024-2025学年人教版地理七年级上册

(课件网) 地球是如何自转的？ 如何公转的 地球自转产生哪些地理现象？ 昼夜也就不断交替 随着地球自转，地球上经度不同的地方，会出现时间的差异。 是天转还是地转 我们看到的日月星辰，每天东升西落，周而复始。这究竟是天在转还是地在转 “天转”似乎更符合人类的直觉。 古人认为地球处于宇宙中心静止不动，日月星辰围绕地球运动，这是曾在欧洲长期盛行的“地心说”的观点。 16世纪中叶，波兰天文学家哥白尼经过多年的观测研究，发表了《天体运行论》 他认为太阳是宁宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。 哥白尼的“日心说”被当时的统治者视为异端邪说。直到后来，伽利略使用天文望远镜发现了支持“日心说”的天文现象。 “日心说”才逐渐被关注。 如今，地球自转与围绕太阳公转已经成为大众熟知的科学常识。当然，我们今天已经更清楚地认识到，太阳也不是宁宙的中心。 演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系 演示地球自转运动，观察昼半球和夜半球的变化，思考这种变化对人们生活的影响。 1.参考以下步骤和图 1.19 演示地球自转。 (1)在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。 (2)按逆时针方向匀速、缓慢拨动地球仪，模拟地球自转。 (3)观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球和夜半球的分布。 2.如图1.20所示，在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致问候时，为什么会有时间的差异 3.结合自己的生活体验，说说一天中，人们通常的作息时间与地球自转的关系， 夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，形成夏季; 冬至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较少，形成冬季; 春分日和秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多，分别形成春季和秋季。 春天 夏天 秋天 冬天 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 夏天 秋天 冬天 春天 农民伯伯要插秧了，到了秋天就能吃到新米饭了。 厚重的防寒服要收起来了，不久就可以穿又轻又薄的夏装了。 热带 我的家乡在热带这里正午的太阳高高悬在空中，今气候终年炎热 北温带 南温带 我生活在温带。这里得到的太阳光热比热带少，比寒带多，四季变化比较明显。 北温带 南温带 我居住在寒带。这里阳光斜射得厉害，甚至有一段时间太阳终日不出，气候终年寒冷。 地球仪上为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈 仔细观察地球仪，可以发现，南北半球分别有两条纬线是虚线，它们被称为回归线或极圈。为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈呢 原来，每年夏至日，太阳垂直照射在23.5°N，这是太阳光线能够乖直照射的最北位置。 此后太阳垂直照射位置向南移。每年冬至日，太阳垂直照射在23.5°S，这是太阳光线能够垂直照射的最南位置。此后太阳重直照射位置北移。 这样23.5°N和23.5°S就成了太阳垂直照射位置“回归’的界线，所以把它们称为回归线。 极昼和极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。 一天24小时都是白天，称为极昼; 一天24小时都是黑夜，称为极夜。 66.5°N、66.5°S是出现极昼极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈。 演示地球公转，了解季节变换 演示地球公转运动，观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化，了解季节变换。 1.参考以下步骤和图 1.24，演示地球公转 (1)将房间光线调暗，选用合适光源照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。 (2)按逆时针方向移动地球仪，使地球仪围绕光源缓慢移动，模拟地球公转。在移动地球仪的过程中，要保持地轴的倾斜方向不变。 (3)观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化。 在4月初某日探究了当天从清晨到正午学校操场旗杆的影子变化。下图为同学们记录的从清晨 ... ...