科学社会主义的理论与实践 教学目标 政治认同：认同科学社会主义，明确社会发展规律，坚信社会主义终将取代资本主义。 科学精神：通过空想社会主义和科学社会主义的对比，加深对科学社会主义的理解。 3.公共参与：积极主动投身于社会主义现代化建设，为实现共产主义奉献力量 教学重点： 1.理解科学社会主义的科学性，正确认识《共产党宣言》的历史意义。 2.明确社会主义从一国到多国的实践发展，理解十月革命的历史意义。 教学难点： 正确评价世界社会主义运动遇到的挫折，坚定资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的信念。 教学过程 一、温故知新 第一框学习我们得出结论：资本主义终究要被社会主义所取代，终究取代不是马上取代，经过一个漫长的历史过程。社会主义自诞生500年以来，既有高歌猛进，也有坎坷曲折。那么，社会主义是如何从空想走向科学、由理论走向实践的？ 总议题：“科学社会主义为什么能行”？ 二、新课学习 过渡：社会主义、共产主义作为一种主义，是人们关于社会改造和建设的各种构想，是系统观点和主张体系。按照唯物史观，这些构想和憧憬都是由当时的历史条件决定的，是当时社会存在的反映。 议题一：历史中应运而生———科学社会主义应何运而生 材料 “不成熟的理论，是同不成熟的资本主义生产状况、不成熟的阶级状况相适应的。解决社会问题的办法还隐藏在不发达的经济关系中，所以只有从头脑中产生出来。” ———恩格斯 学习任务：结合教材12页的探究材料及上述经典论断，思考空想社会主义是思想家们凭空想象出来的？ （学生阅读讨论、小组分享；老师点拨） 总结得出：空想社会主义关于社会主义这个理想社会的各种诉求，不是凭空主观自生的，而是伴随着资本主义形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾得以产生和发展的。（也是科学社会主义产生的经济条件） 材料 “这些体系的发明家看到了阶级的对立，以及占统治地位的社会本身中的瓦解因素的作用。但是，他们看不到无产阶级方面的任何历史主动性，看不到它所特有的任何政治运动。” ———摘自《共产党宣言》 “这一变革将把世界上那种旧的、不合适的以及散播无知、贫穷、个人竞争、内讧和民族战争的丑恶制度连根铲除并彻底消灭。将以合乎理性的社会制度来代替它……创立这一制度可以用说服的办法，使政府相信建立这一制度的原则完全是真理。” ———欧 文 学习任务：你觉得欧文的理想能实现吗？你如何评价空想社会主义的思想？ （学生讨论、小组分享；老师点拨） 总结得出：历史进步性在于揭露和批判了资本主社会的弊端，设计了未来社会的美好蓝图。（为科学社会主义提供了思想来源） 历史局限性：仅从理性、正义等原则出发，未能看到资本主义社会的本质；主张阶级调和，反对阶级斗争，没有找到进行社会变革的正确途径；看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量，没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量。 老师过渡：社会主义要由空想变为科学，必须克服空想社会主义的历史局限性。即资本主义的发展和工人运动的兴起，是科学社会主义产生的历史前提。 资本主义本质的暴露，需要资本主义经济社会的充分发展。随着资本主义经过手工工场、工业革命和大工业的发展，生产力得以充分释放，但同时资产阶级和无产阶级的矛盾越来越尖锐化、明朗化，工人通过各种斗争反抗资产阶级的剥削和压迫。 名称 时间 斗争目的 斗争形式 法国里昂工人起义 1831年 提高工资 经济、政治斗争 英国第二次宪章运动 1842年 获得选举权 政治斗争 德国西里西亚工人起义 1844年 反抗资本家的过度剥削 经济、政治斗争 学习任务：结合所学知识，结合教材12页相关链接“无产阶级反对资产阶级的三种基本斗争形式”，说明三大工人运动最终失败是因为缺少什么？ 工人运动缺乏科 ... ...
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