科学社会主义的理论与实践 教学目标 政治认同：认同科学社会主义，明确社会发展规律，坚信社会主义终将取代资本主义。 科学精神：通过空想社会主义和科学社会主义的对比，加深对科学社会主义的理解。 3.公共参与：积极主动投身于社会主义现代化建设，为实现共产主义奉献力量 教学重点： 1.科学社会主义产生的思想来源、理论基石。 2. 《共产党宣言》的内容及意义。 2.社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹 教学难点： 1. 科学社会主义为什么是科学的。 2.如何认识社会主义发展的历史进程。 教学过程 一新课导入 第一篇：看今朝 中华民族成就瞩目 【情境一】播放视频《中国共产党百年奋斗成绩单》 【任务清单】中国共产党领导中国人民取得哪些巨大成就？为什么能取得这些成就？ 【畅所欲言】生观看视频，根据平时积累的知识回答有哪些巨大成就及取得成就的原因。 师：从视频可以看出中国共产党百年奋斗成就实现了四个飞跃，中国共产党取得这些举世瞩目的成就的原因正如习近平总书记在党的二十大报告中指出“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。”今天让我们一起探究马克思主义行的原因。 二．讲授新课 第二篇：忆往昔 社会主义空想到科学 总议题：科学社会主义为什么是科学的 分议题一：科学社会主义理论是如何形成的？ 【情境二】视频播放《真理的诞生》 【任务清单】观看视频，小组合作探究分析归纳科学社会主义这一真理是如何诞生的？ 【合作探究】生梳理课本知识，小组合作探究归纳分析，选出发言人。 师：老师先问同学们一个问题，你知道社会主义思想发展至今有多少年的历史了吗？ 师：社会主义主张最旱追溯到1516年空想社会主义者托马斯·莫尔《乌托邦》出版，至今有500多年了。空想社会主义是如何发展的？ 师：引导小组合作探究完成表格内容 历史背景 时期 人物 特 点 评 价 社会矛盾突显，一些先进分子看到资本主义弊端，对其进行揭露批判，表达对未来理想社会的诉求 16世纪到 17世纪末 莫尔 用文学的语言批判资本主义带来的各种灾难和罪恶，描绘了一个没有压迫、人人平等的理想社会。 进步性：揭露资本主义的弊端，设计未来社会美好蓝图。 局限性：仅从理性正义等原则出发，主张阶级调和，反对阶级斗争，看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量，也没有找到进行社会变革的正确途径。 18世纪 摩莱里 以法律条文形式提出了人人平等、生产资料公有制等未来社会的基本原则 19世纪初 圣西门傅立叶欧文 在批判资本主义制度、对未来社会提出积极合理设想的同时，并推进到理想实验阶段且有了初步的制度实践 师结：科学社会主义理论对空想社会主义中空想的因素予以坚决摒弃，但对其合理的社会主义理念充分吸收，指出历史是如何发展并应该依靠谁推动发展，最终形成科学社会主义理论。空想社会主义是科学社会主义的思想来源。 下面从历史前提角度分析 组2：从历史前提角度：资本主义完成工业革命得到迅速发展，但生产资料仍有资本主义私人占有的矛盾更加尖锐，经济危机工厂倒闭，工人失业，在19世纪三四十年代爆发三次工人运动，但都失败。马克思和恩格斯总结失败经验得出无产阶级斗争需要科学理论的指导，科学社会主义应运而生。资本主义运动的发展和工人运动的兴起是科学社会主义产生的历史前提。 下面从理论基石角度： 组3：从理论基石角度：唯物史观揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了人民群众的历史主体作用，揭示了阶级斗争在阶级社会中的巨大作用，把人们对美好社会追求建立在科学认识社会发展客观规律的基础上。（三揭示一基础） 剩余价值学说从经济学的角度揭示了剩余价值的来源，揭示了资本家剥削工人、占有工人剩余劳动的秘密， ... ...
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