7.2 正确认识中华传统文化 教学设计高中思想政治统编版必修4 哲学与文化

《正确认识中华传统文化》 教学目标 1.政治认同：主动了解中国传统文化，正确认识中华传统文化。把个人理想融入国家和民族的伟大梦想之中，为弘扬中华优秀传统文化付出自己的努力，承担自己的责任，增强对中国优秀传统文化的认同。 2.科学精神：能够明确对待中华传统文化的正确态度和原则，能够辩证的分析和对待中华传统文化。认识中华优秀传统文化的当代价值，继承和弘扬中华优秀传统文化。 3.公共参与：积极推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，弘扬中华优秀传统文化。 教学重点： 理解中华文化源远流长、博大精深的特点，学会正确对待中华传统文化。 教学难点： 理解中华优秀传统文化的当代价值，对中华文化的认同，增强文化自信。 教学过程 总议题：追寻冬奥里的中华传统文化 （一）导入环节 同学们，记得这些图片是什么活动的吗？ 是的，这是我们今年年初举办的2022北京冬奥会开幕式。 2022年北京冬奥会，举世瞩目，又历经坎坷。当春天的第一缕霞光铺洒在祖国大地之际，北京冬奥会盛大开幕。北京冬奥会是一场体育盛会，也是一个向世界展示中国文化的窗口。无论是冬奥场馆的别称，还是冬奥会火炬、吉祥物、奖牌，甚至服装的设计，都蕴含着中华文化的浪漫之美。今天就让我们一起去看看冬奥中的中华传统文化。（展示主题) （二）新课讲授 议题一：开启前世之旅，追溯缘起何处 【探究问题一】中华文化是如何形成和发展的？ 材料一：北京冬奥会中暗藏着许多古人文文化元素。比如北京冬奥会的奖牌，其设计源于中国古老的同心圆玉璧造型；奖牌背面圆环上刻有24个点及运动弧线取意古代天文图。而火炬所使用的火种灯，来源与西汉长信宫灯。火种台则以“承天载物”为设计理念，用古老的青铜礼器为原型，寓意传承“双奥之城”的精神。考古学上的大量证据显示，在中华文明形成和发展过程中，无论是精神文化、艺术创造还是物质文化，都曾与其他文化有过密切交流，而且这种交流是双向的，彰显了中华文明的包容性和影响力。比如，汉唐以后，沿着丝绸之路，中国的瓷器、造纸术、指南针、火药等物质文明成果不断西渐，西方的一些奇珍异宝和建筑艺术也不断东进。 思考：结合材料说说中华传统文化是怎么形成和发展的？ 学生小组讨论，小组代表发言。 教师小结：中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的，也是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。一方面，各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识(中华文化具有民族性）；另一方面，中华文化注重吸收和借鉴外来文化的有益成果，不断增强其包容性，促进了自身的发展（中华文化具有包容性）。中华文明开放包容，兼收并蓄。正是以开放的胸襟不断吐故纳新，中华文明才得以五千年绵延不绝。 【探究问题二】中华优秀传统文化的主要内容和特点 在五千多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。中华优秀传统文化中蕴含的核心思想理念、中华传统美德和中华人文精神，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。那我们的中华优秀传统文化具有什么样的特点呢？我们一起通过冬奥会会徽去追寻答案。 议学情景：观看视频《当非遗遇上冬奥》和材料二（视频来源：央视网CCTV-1《当非遗遇上冬奥》栏目） 材料二：中华文明的同一性与延续性不仅通过文献记载得到证实，而且通过一次次考古发现得到证实。以文字为例，考古发现的甲骨文、青铜器上遗存的金文，证实了汉字至少在商周时代已经成为王家祭祀实际使用的文字。秦代统一文字，汉字正式成为国家统一的文字得到推广使用。此后，无论汉字的书体如何变化，但其造字、语法等基本体系一直延续流传。再看其他文明古国 ... ...