2015-2016学年高中历史人教新课标选修1历史上重大改革回眸全套教案（28份打包）

普通高中课程标准实验教科书———选修历史第一册[人教版] 第五单元 欧洲的宗教改革 第三节 宗教改革运动的扩展 （第三课时） 【教学目标】 目 标内 容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 加尔文宗教改革 加尔文及宗教改革的背景、内容、历史作用；先定论 通过了解宗教改革的主要派别、实质、历史作用，理解宗教改革与社会变革之间的关系。 通过全面把握宗教改革，尝试运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理，分析、认识历史现象。 论从史出问题探究历史比较概括阐释情境再现 通过对宗教改革背景和实质的分析，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在意识形态上的反映”。 亨利八世宗教改革 亨利八世宗教改革的背景、内容、结果；英国国教 宗教改革与社会变革 宗教改革的主要派别、实质、历史作用；清教运动 【教材结构及重点难点】 一、加尔文宗教改革 1.加尔文宗教改革的背景 2.加尔文宗教改革的内容 3.加尔文宗教改革的历史作用 二、亨利八世宗教改革 1.亨利八世宗教改革的背景 2.亨利八世宗教改革的内容 3.亨利八世宗教改革结果 三、宗教改革与社会变革 1. 宗教改革实质与对欧洲的影响 2.宗教改革对英国的影响 重点：加尔文宗教改革历史作用、亨利八世宗教改革结果、宗教改革的影响。 难点：先定论、加尔文与亨利八世宗教改革的性质、英国国教与清教徒。 【教学方法】 本节课主要采用谈话讲述法 进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。结合本节课图片较多的特点，在教学过程中要充分利用历史图片，结合图来讲解，重视培养学生读图、分析图并获取有效信息的能力，形成历史的时空意识和迁移意识。同时重视学科间和学科内知识的融会贯通和灵活应用。强调要用比较和联系的方法，结合基督教在世界历史的地位和影响，让学生学会多角度多层面的思考问题，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。 【导入新课】 16世纪欧洲爆发了一场规模巨大的宗教改革运动 。德意志马丁·路德的宗教改革首先打破了西欧天主教会一统天下的局面，揭开了向天主教宣战的序幕，接着各国纷纷响应。在马丁·路德宗教改革的影响下，出现了加尔文教、英国国教等新教派。加尔文在日内瓦的宗教改革是继路德宗教改革之后的又一次重大的宗教改革运动，并将这场声势浩大的宗教改革运动推向了高潮。那么，在16世纪，欧洲宗教改革运动扩展的情景是怎样呢？由此导入新课。 【讲述内容】 一、加尔文宗教改革 1.加尔文宗教改革的背景 打出加尔文进行宗教改革地点的日内瓦和其 肖像的投影片，先简单介绍一下当时日内瓦的情况和加尔文经历，引出进行宗教改革的背景，指出加尔文在日内瓦的宗教改革是继路德宗教改革之后的又一次重大的宗教改革运动。 日内瓦是位于法国、意大利、尼 德兰交通要道。14世纪经济就开始活跃，因而市民阶级在经济、政治上都比较强大。在宗教上日内瓦受罗马天主教会控制。经过长期反封建和反天主教会的斗争，日内瓦终于成为一个的独立城市。 然后介绍加尔文。加尔文出身于法国皮卡迪 一个律师家庭，父亲当过主教秘书及贵族的法律顾问。加尔文14岁去巴黎读书，学习哲学、神学，19岁改学法律。1533年，由于宣传马丁·路德的新教而被罗马教会指控为异端，被迫流亡。1535年来到瑞士的巴塞尔，在这里完成了他的《基督教原理》一书。在对待旧教上，他比路德激进，他企图论证新教在教义上比罗马教会更接近古代基督教的思想。他用“因信得救”来反对中世纪基督教的等级观念，用“因信得救”来取消教皇、主教、神父统治人民的权力。1536年接受日内瓦宗教改革领袖之邀，从此留在日内瓦开始了一场宗教改革运动。 提问：加尔文宗教改革的 ... ...