中小学教育资源及组卷应用平台 课题：国殇 【教学目标】 1、了解屈原其人其事及其诗的影响，在朗读的基础上理解和体会诗歌的内容； 2、体会诗歌深沉而激昂的思想情感； 3、感受诗中死而不已的执着精神，弘扬诗中所歌颂的爱国主义、牺牲精神。 【教学重难点】 重点：通过诗中描绘的场面，体会英雄形象及精神； 难点：通过本诗感受诗人的博大胸怀。 【教学过程】 一、课程导入 每当端午时节，我们会想起一位爱国诗人———屈原，想起他的举世皆浊我独清、世人皆醉我独醒的孤独寂寞，想到他“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚定执着。今天，让我们通过他的《国殇》来感受他那颗深沉而痛苦、抑郁又激昂的灵魂。 二、整体感知 1、知人论世 屈原，战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原。是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。他是“楚辞”的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”的传统。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他被后人称为“诗魂"。 主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。 提倡“美政”，主张对内举贤任能，对外力主联齐抗秦。 2、文学知识 楚辞是战国时期以屈原为代表的楚国诗人创造的一种新诗体。常用香草美人象征美德、才华、明君等，这是对《诗经》比兴手法的继承和发展，对后世的文学创作有重大影响。 《楚辞》是西汉刘向在前人基础上辑录而成的一部诗歌总集，以屈原作品为主，如《离骚》《九歌》《九章》《天问》等，还收录了宋玉、淮南小山等人的作品。《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，后人将其与《诗经》并称为“风骚”。 3、解题 《国殇》选自《九歌》，是我国最早、最著名的一篇歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇。 殇：①未成年而死者；②为国家牺牲的将士。 国殇：指死于国事。这是追悼阵亡将士的祭歌。 4、写作背景 《国殇》不仅是一首祭歌，更是一首血泪交并的爱国主义、英雄主义的赞歌。 5、播放音频，梳理生字词 三、赏析内容 1、第一层 （1）分析“操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。” 被：同“披” 毂：车轮的中心部分，有圆孔，可以插轴。 车错毂：指双方战车的轮子互相交错。 写了楚军装备精良，奔赴战场，和敌人殊死战斗。 （2）分析“旌蔽日兮敌若云……援玉枹兮击鸣鼓。” 霾：同“埋”，陷没 矢交坠：两军对射的箭纷纷坠落在阵地上 凌：侵犯 躐：践踏 殪：倒地而死 絷：绊住 援：拿、握 “敌若云”运用比喻、夸张的修辞手法 写了敌人的强大，反衬楚国将士的英勇无畏；描绘战场惨烈气氛，增强全诗悲壮色彩 （3）分析“天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。” 坠：“怼”，怨恨 严：残酷 写了为国捐躯 （4）小结：描写了激烈残酷的战争场面；塑造了楚军将士的悲壮形象。———叙 2、第二层 （1）分析“出不入兮往不反，平原忽兮路超远。” 反：同“返” 忽：辽阔渺茫的样子 超远：遥远 写了战士义无反顾的英雄形象 （2）分析“带长剑兮挟秦弓……终刚强兮不可凌。” 挟：握着 惩：悔恨 诚：诚然、确实 终：始终 （3）分析“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！” 神以灵：精神永不泯灭 鬼雄：鬼中的豪杰 该句是写实，也是祝祷；是对死者的颂扬，也是对生者的激励；全诗激昂慷慨、悲愤壮烈的气氛达到了最高点 （4）小结：深切悼念阵亡将士，高度赞颂他们的爱国精神。———赞 四、课文小结 通过对激烈悲壮的战斗场面的描述，歌颂了将士们为国捐躯的英雄气概和精神，表达了对烈士的深切悼念，表现了作者强烈的爱国主义精神。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网( ... ...
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