综合探究 财产制度助力经济社会发展 教案

财产制度助力经济社会发展 教学目标 1. 通过小组合作探究的学习方式，搜索改革开放以来我国财产权法律制度的完善过程，了解财产制度在经济社会发展中的重要作用。 2. 运用历史唯物主义基本观点，解析我国进行财产制度改革的原因和对法治中国建设的重要意义。 3.结合社会生活情境，能运用法治思维理解和评价相邻关系的合理性与合法性。 教学重点： 1.理解我国的财产制度改革的必要性及其对经济社会发展的重要作用。 2.运用法治思维理解相邻关系。 教学难点： 1.阐释我国财产制度的价值及其改革对法治中国建设的意义。 2.在不同群体利益诉求相矛盾时，运用法治思维评价相邻关系的合法性。 教学过程 【课堂导入】 通过第一单元的学习，我们了解到《中华人民共和国民法典》第二条对“民法”的规定是———民法调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系。在第二课《依法有效保护财产权》的学习中我们进一步了解到了财产制度规范各类民事主体的财产关系，是一个社会得以稳定与发展的基础性法律制度。 可见，财产关系是民法调整的重要对象。财产关系与我们的生活有着密切的联系，也与国家经济社会发展息息相关。 【新课讲授】 环节一：探究活动一 财产制度的价值 小组探究安排 学生活动：小组合作探究 小组一：阅读教材文本内容，制作财产制度改革大事年表。 小组二：搜集财产制度改革的相关资料，分析财产制度改革原因。 小组三：查找财产权保护现状相关数据，思考财产制度的价值。 展示学生活动表现评价表： 评价维度 评价等级 积极参与相关资料的搜集和年表的制作等活动 自评 互评 师评 总评 与小组同学配合、讨论主动 搜集查找的资料充分、精当 能够将搜集到的资料进行合理的整合、归纳 在讨论中能够对年表的内容进行合理分析 教学设计意图：在综合探究的学习中，要充分发挥学生的主体作用。采用小组合作探究的学习方式能最好地激发学生学习的积极性和主动性。同时在小组活动的过程中，需要教师事先的活动预设，以引导每个小组更有方向性地进行探究，提高合作探究的有效性。 学生通过自行查找相关资料，可以引导学生在信息搜索的过程中，逐步理清我国财产制度改革的过程。通过相关数据的查找，更能培养学生依据客观数据而进行深度思考、分析原因、探寻价值的高阶思维。 学生活动表现评价表的评价维度是学生进行小组合作活动时的参考依据，帮助小组在开展活动时能充分实现合作互助，共同探究。 环节二：探究活动一 财产制度的价值 思考提示 问题一：结合材料，运用所学知识，分析我国财产制度改革的原因。 教师分别从历史唯物主义视角、社会主义基本经济制度视角、经济社会和国家视角等给小组讨论提供思考提示。 问题二：结合财产保护现状，谈谈你对我国财产制度价值的认识。 教师在学生小组自行查找问题的基础上，提供“民事一审案件情况———知识产权与竞争纠纷”的柱状图，以帮助学生更好地结合财产权保护现状，提高对我国财产制度价值的认识。 教学设计意图：对于思考问题，教师给予一定的提示，以帮助学生能运用发散思维和深度思维进行多角度、深层次地分析和归纳总结。教师通过柱状图引导学生能从所提供的具体客观的数据中透过现象看本质，从而能更全面、更透彻地认识我国财产制度的价值意义。 环节三：探究活动二 老旧小区加装电梯的难与易 小组探究安排 学生活动：阅读教材，查阅民法典等法律、法规，分析老旧小区加装电梯成功或者失败的原因；辨析观点并预见相关问题；运用法治思维，提出老旧小区加装电梯的合理方案。 教师提供民法典相关法律条款，引导学生进行小组合作探究。 小组一：查阅相关文献，了解老旧小区加装电梯的法律依据、相关政策、实际困境等。小组二：开展问卷调查，明确调查对 ... ...