2.1创新改变生活 表格式教案

标题 2.1《创新改变生活》2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册 核心 素养 目标 政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，中华民族的发展史是一部创新史，从而增强文化认同，提高文化自信，培养民族自豪感； 道德修养：体会创新改变我们的生活，增强对创新的好感，热爱创新，增强尊重劳动、尊重人才、尊重知识、尊重创造的修养； 法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，时刻遵循在法律的架构内创新； 健全人格：增强创新意识，提高创新能力，努力把自己培养成创新型人才； 责任意识：树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展努力提升自身创新能力。 教学 重点 创新的概念、 类型及其在社会生活中的应用，对个人和社会的积极影响。 教学 难点 如何引导学生将创新理念转化为实际行动， 培养创新思维。 教学过程 导入 我们生活在一个日新月异的时代， 每一天都有新的科技、 新的思想、 新的生活方式在涌现。 思考： 大家能不能举几个身边的例子， 说说创新是如何改变我们的生活的呢？ 提示： 很好， 看来大家都对创新有所感知。 确实， 创新已经深深地渗透到我们的生活中， 它不仅仅是一个科技词汇， 更是一种生活方式， 一种推动社会进步的力量。 今天， 我们就来一起探讨《 创新改变生活》 这一主题， 看看创新究竟是如何改变我们的个人生活、 推动社会进步、 助力国家发展的。 授新课 展示图片：利用废旧轮胎养花、用饮料瓶制作手工艺品 提示：生活处处有创新 设置疑问：除了废旧物品再利用，生活中还有哪些创新呢？当我们成功的进行了一项小创造的时候，我们的心情如何？ 提示：我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个突发奇想的灵感而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意…… 创新是一种生活方式，创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累。创新是个人的创意行为,也是团队、集体的创造活动。 探究分享：丁同学今年决定改用“炫耀式招生”，为云南农大打“硬广”，主要突出一个“水果自由”。课余时间，他帮学长学姐“直播带货”，还参加校镇合作店的助农活动，帮农户销售农产品。他指出孵化“新农人”是未来努力的方向，希望能给他们做一些科普，教传统农户更加科学高效的管理方式。 思考：创新对个人成长有什么意义？ 提示：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；创新点燃激情，让我们的生活充满活力；创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇于面对挑战，激发潜能，超越自我。 材料分享： 材料一：二十大报告中的“热点”名词：中国式现代化、高质量发展、全过程人民民主、 “两个一百年”奋斗目标……这些新名词在不同的领域产生了系列的思想体系和具体做法。 材料二：5G带动了新技术、新产业、新业态兴起，深刻影响着我国科技创新、经济社会发展。农技人员通过北斗定位和5G技术，设定路线与参数，“无人收割机”便可在农田中精准完成水稻收割，既降低粮食损耗，又提高生产效率。 材料三：良好的制度环境本身也是创新的产物。中国共产党领导中国人民形成了人民代表大会制度、民族区域自治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、基本经济制度、一国两制等。 思考：以下三条信息分别体现了哪种形式的创新？ 提示：———知识的创新提供新的思想和方法 ———技术的创新促进生产力发展、增加社会财富 ———制度的创新促进公平正义、推动社会进步 材料分享：《5G时代》指出，第七次信息革命是智能互联网，5G是第七次信息革命的基础。 5G被誉为“数字经济新引擎”，既是人工智能、物联网、云计算、区块链、视频社交 ... ...